# 全国硕士研究生招生考试（考研英语一 201 / 英语二 204）：真题熟词僻义、长难句拆解与大小作文高分句型

> 考研英语一/二阅读理解高频学术同义替换与熟词僻义、定语从句与虚拟倒装长难句拆解、新题型七选五衔接及图画/图表大作文与小作文应用文模板

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- **Level:** advanced
- **Languages:** zh → zh
- **Total Cards:** 32

## Flashcards (32 Cards)

| # | Front (Term / Prompt) | Back (Definition / Answer) | Example | Multiple-Choice Options |
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| 1 | 在表示“建议、命令、要求、主张”（insist, suggest, recommend, demand, imperative, essential）的名词性从句中，谓语动词用什么形式？ | 从句谓语一律使用“(should) + 动词原形”（被动语态为 (should) be + 过去分词），但注意当 suggest 表“暗示、表明”、insist 表“坚持说某个已发生事实”时不用虚拟语气。 |  |  |
| 2 | 英语写作中表达“是一把双刃剑 / 利弊共存”的高分辩证句型是什么？ | Just as every coin has two sides, the rapid proliferation of artificial intelligence is a double-edged sword: while it boosts productivity tremendously, it also poses ethical challenges. |  |  |
| 3 | 考研阅读中“subject”作形容词和动词时的核心短语“be subject to”有哪两层含义？ | ① 易遭受……的、受……支配的（此时 subject 为形容词，to 为介词，如 flights are subject to delay）；② 使服从、使经受（动词，如 subject the hypothesis to rigorous testing）。 |  |  |
| 4 | 独立主格结构（如 Weather permitting / With the exam approaching）的语法构成及句法功能是什么？ | 由“逻辑主语（名词/代词）+ 非谓语动词（doing/done/to do）或形容词/副词/介词短语”构成，在句中作状语表示时间、原因、条件或伴随状况。 |  |  |
| 5 | 表示“加剧、恶化（问题或危机）”与“缓解、减轻（痛苦或负担）”的高分学术正反义动词组有哪些？ | 加剧/恶化：exacerbate、aggravate、intensify、deteriorate；缓解/减轻：alleviate、mitigate、relieve、cushion（如 mitigate the adverse impact）。 |  |  |
| 6 | 考研英语高频词“address”作动词时，除了“写地址、发表演说”外，在学术议论文中最常考的熟词僻义是什么？ | 表示“处理、解决、应对（某个社会问题或挑战）”，如 address climate change / address the issue of poverty，同义于 tackle、handle、cope with。 |  |  |
| 7 | 如何区分形近形容词“respectable”、“respectful”和“respective”？ | respectable 意为“值得尊敬的、体面的”（如 a respectable scholar）；respectful 意为“对他人表示恭敬的、有礼貌的”（be respectful to elders）；respective 意为“各自的、分别的”（their respective roles）。 |  |  |
| 8 | 四六级中国文化翻译中，“传统文化”、“非物质文化遗产”、“可持续发展”和“丝绸之路”的标准英文表达是什么？ | 传统文化：traditional Chinese culture；非物质文化遗产：intangible cultural heritage；可持续发展：sustainable development；丝绸之路：the Silk Road。 |  |  |
| 9 | 含蓄条件虚拟语气中，“But for / Without + 名词，主句 would have done”表示什么逻辑含义？ | 表示“要不是因为……，过去本来就会……”，是对过去事实的虚拟假设，同义句型还有 If it had not been for...（倒装为 Had it not been for...）。 |  |  |
| 10 | 长难句拆解中，如何处理由“as / though”引导的让步状语从句部分倒装（如 Much as I admire his courage...）？ | 当形容词、副词、动词原形或无冠词单数名词置于 as / though 之前时构成让步倒装（如 Exhausted as she was / Try as he might），翻译为“虽然/尽管……”，阅读时重心在逗号后面的主句。 |  |  |
| 11 | 四六级与考研阅读中，定位段首或段中“实验研究/专家观点”时，如何区分“盲目引用（论据）”与“作者中心论点”？ | 具体实验过程、数据或单个受访者的言论都是为了证明其前一句或后一句的概括性结论（Thesis statement）；若实验后出现 However / Yet / Unfortunately，则转折后的句子才是作者真正观点。 |  |  |
| 12 | 四六级与考研阅读中表示“怀疑的、持怀疑态度的”和“冷漠的、中立客观的”态度词分别有哪些？ | 表怀疑的态度词：skeptical、dubious、suspicious、questioning；表客观中立词：objective、impartial、unbiased、neutral；表冷漠（常为错误干扰项）：indifferent、apathetic、detached。 |  |  |
| 13 | 四六级听力与阅读中，表示“不可避免的、必然发生的”的四个高频同义形容词是什么？ | inevitable、unavoidable、inexorable、bound to happen（如 Technological disruption is inevitable）。 |  |  |
| 14 | 四六级翻译中，“随着经济的快速发展和人民生活水平的提高”应避免用什么错误词性？正确译法是什么？ | 切忌将介词 with 后接完整句子（With the economy develops 是典型语法错误）；正确译法为：With the rapid development of the economy and the improvement of people's living standards...（或用连词 As 引导从句）。 |  |  |
| 15 | 考研英语新题型（七选五 / 段落排序题）中最核心的三大衔接线索是什么？ | ① 指代衔接（代词 this, that, such, these, they, the + 同义概括词）；② 逻辑关系词衔接（转折 however、因果 therefore、递进 furthermore、例证 for instance）；③ 核心概念复现与首尾句呼应。 |  |  |
| 16 | 如何区分形近高频学术动词“attribute ... to ...”、“contribute to”和“distribute”？ | attribute A to B 表示“把 A 归因于 B”（A 是结果，B 是原因）；contribute to 表示“促成、导致、为……做贡献”（前因后果）；distribute 表示“分配、分发、分布”。 |  |  |
| 17 | 考研英语阅读理解“词汇猜测题”或“句子理解题”的黄金解题原则是什么？ | “词义句义由上下文逻辑决定”：寻找目标词前后的并列关系（and, or, similarly 同向近义）或转折对比关系（but, while, whereas, instead of 反向反义）以及冒号、破折号后的同位语解释。 |  |  |
| 18 | 长难句中，“介词 + which/whom”引导的定语从句（如 the extent to which / the way in which）如何准确确定介词并翻译？ | 介词的选择取决于：① 先行词的固定搭配（如 to the extent → the extent to which）；② 从句谓语动词的固定搭配；翻译时可将先行词代入 which 处顺译或前置修饰译出。 |  |  |
| 19 | 考研翻译与阅读中，多重后置定语（如分词短语、介词短语、不定式、定语从句修饰同一核心名词）的翻译顺序原则是什么？ | 短定语前置译为“……的 + 核心名词”；长定语或包含因果转折逻辑的定语从句，可采用“分译法（拆句法）”独立成句放在核心名词之后叙述，避免中文定语过长拗口。 |  |  |
| 20 | 固定倒装句型“No sooner ... than ...”和“Hardly / Scarcely ... when ...”的时态搭配规则是什么？ | 表示“一……就……”，主句（No sooner / Hardly 所在分句）用过去完成时（had + done）并部分倒装（No sooner had I arrived...），从句（than / when 引导）用一般过去时（did）。 |  |  |
| 21 | 写作结尾段提出建设性建议或展望未来的万能高分句型是什么？ | Only by combining strict government regulation with individual self-discipline can we harness the full potential of ...（“Only + 状语”位于句首引起主句部分倒装）。 |  |  |
| 22 | 四六级与考研英语图画/图表作文第一段描述数据或画面时的高分起承句式是什么？ | 图表作文：As is vividly illustrated in the bar/pie chart, the proportion of ... surged dramatically from X% to Y% between ... and ...；图画作文：As is symbolically depicted in the cartoon... |  |  |
| 23 | 小作文（应用文）中，撰写建议信（Letter of Suggestion）或道歉信（Letter of Apology）的经典首尾礼貌套话是什么？ | 开头：I am writing this letter to express my sincere apology for... / to offer some constructive suggestions concerning...；结尾：I would appreciate it if you could take my suggestions into favorable consideration. |  |  |
| 24 | 在考研完形填空与阅读中，表示“尽管、虽然”的介词（短语）与连词（短语）如何严格区分？ | 介词类（后接名词/动名词短语）：despite、in spite of、notwithstanding；连词类（后接完整主谓从句）：although、even though、while（放句首）、whereas、albeit（后常接形容词/短语）。 |  |  |
| 25 | 在四六级（CET-4/6）与考研英语阅读中，动词“accommodate”的三个核心考义及常见搭配是什么？ | ① 容纳、提供食宿（如 accommodate 500 passengers）；② 顺应、迎合、满足需求（如 accommodate diverse needs，真题阅读最高频考义）；③ 使适应（accommodate oneself to）。 |  |  |
| 26 | 考研英语中，“inform”的派生词“informed”在短语“make an informed decision”中是什么意思？ | informed 此处意为“见多识广的、基于充分信息的、明智的”，make an informed decision 意为“在掌握充分信息的基础上做出明智决定”；反义词为 ill-informed 或 uninformed。 |  |  |
| 27 | 英语议论文第二段分析原因时，如何用高级名词语块替代低分句“Because of three reasons”？ | 可使用：Several primary factors account for / contribute to this phenomenon. First and foremost, ... Furthermore, ... Last but not least, ... |  |  |
| 28 | 虚拟语气中，与过去事实相反、与现在事实相反、与将来事实相反的 if 条件句及主句谓语形式分别是什么？ | 与现在相反：if 从句用 did/were，主句用 would/could/might + do；与过去相反：if 从句用 had done，主句用 would/could/might + have done；与将来相反：if 从句用 did / should do / were to do，主句用 would + do。 |  |  |
| 29 | 表示“普遍存在的、无处不在的”和“短暂的、转瞬即逝的”的高频对比形容词是什么？ | 普遍存在的：ubiquitous、omnipresent、pervasive、prevalent；短暂的：ephemeral、transient、fleeting、short-lived。 |  |  |
| 30 | 否定副词或短语（Never, Seldom, Rarely, Little, Under no circumstances, Not only）置于句首时，句子结构发生什么变化？ | 主句必须发生部分倒装，即将助动词、情态动词或 be 动词提到主语之前（如 Not only does active recall strengthen memory, but it also saves study time）。 |  |  |
| 31 | 真题词汇“compromise”作名词和动词时的双重考义分别是什么？ | ① 妥协、折中（如 reach a compromise）；② 危及、损害、连累（如 compromise national security / compromise the integrity of data，完形与阅读必考）。 |  |  |
| 32 | 如何快速识别“It is/was + 被强调部分 + that/who + 其余部分”强调句型与主语从句的区别？ | 采用“还原省略法”：把 It is/was 和 that/who 同时去掉，如果剩余部分仍然可以组成一个语法完整、语义通顺的句子，则是强调句型；否则就是主语从句或表语从句。 |  |  |

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