# Redação ENEM Nota 1000 e Dissertativas FUVEST/UNICAMP: 5 Competências do INEP, Repertórios Socioculturais Coringas, Conectivos e Proposta de Intervenção > Domínio integral da matriz de referência da Redação do ENEM (Competências 1 a 5 do INEP), estrutura dissertativo-argumentativa da FUVEST e gêneros discursivos da UNICAMP, repertórios legitimados e operadores argumentativos. - **Canonical URL:** https://flashcards.world/flashcards/sets/370d8e19-1fd6-45f5-a890-30ed9b1897c3/ - **Markdown URL:** https://flashcards.world/flashcards/sets/370d8e19-1fd6-45f5-a890-30ed9b1897c3.md - **Level:** basic - **Languages:** pt-br → pt-br - **Total Cards:** 32 ## Flashcards (32 Cards) | # | Front (Term / Prompt) | Back (Definition / Answer) | Example | Multiple-Choice Options | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 1 | Qual é a diferença entre os pronomes demonstrativos 'este/esta/isto' e 'esse/essa/isso' na coesão referencial (Competência 4)? | 'Esse/essa/isso' exercem função anafórica (retomam termo já citado anteriormente no texto), enquanto 'este/esta/isto' exercem função catafórica (antecipam o que ainda será dito) ou retomam o termo mais próximo entre dois antecedentes. | | | | 2 | Como a Competência 3 do ENEM define um 'projeto de texto estratégico'? | Planejamento prévio visível em que a tese apresentada na introdução é desdobrada nos argumentos D1 e D2 com progressão temática, sem lacunas argumentativas nem contradições. | | | | 3 | Qual é a estrutura ideal de quatro períodos para um parágrafo de desenvolvimento (D1 ou D2) nota 1000 no ENEM? | 1º Tópico frasal (ideia-núcleo); 2º Repertório sociocultural legitimado; 3º Articulação crítica relacionando o repertório à realidade do tema; 4º Fechamento crítico consequencial. | | | | 4 | Como aplicar o conceito de 'Modernização Conservadora' de Barrington Moore Jr. ou Milton Santos à realidade brasileira? | Mostra que o avanço tecnológico e econômico no Brasil (como no campo ou nas metrópoles) ocorreu mantendo intactas as estruturas arcaicas de concentração de renda e exclusão social. | | | | 5 | Como o conceito de 'Violência Simbólica' de Pierre Bourdieu pode fundamentar um parágrafo argumentativo? | Explica a imposição sutil de padrões culturais, linguísticos ou sociais de um grupo dominante sobre outros, sem uso de força física, gerando exclusão e estigmatização naturalizadas. | | | | 6 | O que significa 'Sociedade do Cansaço' segundo o filósofo Byung-Chul Han para redações sobre trabalho e tecnologia? | A transição de uma sociedade disciplinar para uma sociedade do desempenho, na qual o indivíduo torna-se explorador de si mesmo sob a pressão constante por hiperprodutividade, gerando esgotamento psíquico. | | | | 7 | Como o conceito de 'Biopoder' e 'Necropolítica' (Foucault / Achille Mbembe) aplica-se a temas de desigualdade e segurança pública? | Evidencia como o Estado gere a vida das populações (biopolítica) e, por omissão ou ação seletiva, define quais grupos sociais ficam expostos à precariedade e à morte (necropolítica). | | | | 8 | Qual artigo da Constituição Federal de 1988 funciona como repertório coringa universal para direitos sociais na Redação do ENEM? | O Artigo 6º da CF/88, que estabelece como direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social e a proteção à maternidade e à infância. | | | | 9 | O que é a 'Invisibilidade Social' segundo o sociólogo brasileiro Fernando Braga da Costa (estudo sobre garis na USP)? | Fenômeno psicossocial em que indivíduos que exercem funções subalternas ou pertencem a grupos marginalizados deixam de ser percebidos como sujeitos de direitos pelos demais cidadãos. | | | | 10 | Qual a função dos conectivos 'Outrossim', 'Ademais' e 'Paralelamente a isso' no início do segundo parágrafo de desenvolvimento (D2)? | Estabelecer relação semântica de soma/adição interparágrafos, introduzindo um segundo eixo argumentativo complementar ao discutido no D1. | | | | 11 | Em que difere a redação da FUVEST em relação à redação do ENEM quanto à estrutura e proposta de intervenção? | A FUVEST exige título obrigatório, apresenta temática mais filosófica/reflexiva e não exige proposta de intervenção nos moldes do ENEM, valorizando autoria crítica e densidade conceitual. | | | | 12 | Quais são os 5 elementos obrigatórios da Proposta de Intervenção na Competência 5 da Redação do ENEM? | Agente (quem executa), Ação (o que será feito), Meio/Modo (como será executado), Efeito (para que servirá) e Detalhamento (explicação, justificativa ou exemplificação de um dos 4 elementos anteriores). | | | | 13 | Como funciona o uso obrigatório ou proibido de crase antes de pronomes na Competência 1? | A crase é proibida antes de verbos, palavras masculinas, artigos indefinidos e pronomes pessoais/indefinidos ('a ela', 'a qualquer', 'a toda'), sendo facultativa antes de pronomes possessivos femininos adjetivos ('à/a minha'). | | | | 14 | Como articular o conceito de 'Efeito Diderot' ou 'Obsolescência Programada' em temas ambientais e de sustentabilidade? | Critica o modelo produtivo que reduz intencionalmente a vida útil das mercadorias e estimula o descarte precoce, agravando a geração de resíduos sólidos e a degradação ambiental. | | | | 15 | O que caracteriza um repertório sociocultural 'produtivo' segundo a cartilha do INEP na Competência 2? | É aquele que, além de ser legitimado por uma área do saber e pertinente ao recorte temático, é efetivamente articulado à discussão e aos argumentos do candidato, sem ficar solto ou meramente decorativo. | | | | 16 | O que avalia a Competência 1 da Redação do ENEM e quais desvios mais descontam nota? | Avalia o domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa; penaliza desvios de acentuação, ortografia, regência, concordância, pontuação (como vírgula entre sujeito e verbo), truncamento e registro informal. | | | | 17 | Como aplicar o conceito de 'Cidadania de Papel' de Gilberto Dimenstein como repertório coringa na Redação do ENEM? | Demonstra o abismo entre os direitos formalmente garantidos na legislação brasileira (Constituição de 1988) e sua inefetividade prática no cotidiano de grupos vulneráveis. | | | | 18 | Na 2ª fase de Português da FUVEST, como estruturar uma resposta discursiva perfeita? | Responder diretamente ao comando logo na primeira frase, atender a todos os subitens da questão (geralmente duas ou três perguntas internas) com concisão, norma-padrão e referência explícita ao excerto. | | | | 19 | Quais são os três critérios exigidos na Competência 2 do ENEM para alcançar 200 pontos? | Abordagem completa do tema (sem tangenciamento), domínio do texto dissertativo-argumentativo e uso de repertório sociocultural legitimado, pertinente ao tema e com uso produtivo. | | | | 20 | Como evitar o erro de 'parágrafo-período' na Competência 1 e 4? | Dividindo cada parágrafo em pelo menos 3 a 4 períodos articulados por pontos finais e conectivos intraparágrafos ('Nesse sentido', 'Sob essa ótica', 'Ademais', 'Logo'). | | | | 21 | Como usar a 'Indústria Cultural' (Adorno e Horkheimer — Escola de Frankfurt) em redações sobre mídia e comportamento? | Argumenta que os meios de comunicação de massa padronizam gostos e comportamentos, transformando a cultura em mercadoria e reduzindo o senso crítico dos indivíduos. | | | | 22 | Qual é a principal particularidade da prova de Redação da UNICAMP? | Oferece duas propostas com gêneros discursivos específicos (carta aberta, manifesto, discurso, podcast, postagem, relatório), exigindo cumprimento rigoroso do interlocutor, propósito comunicativo e recorte temático da coletânea. | | | | 23 | Como utilizar a 'Modernidade Líquida' de Zygmunt Bauman em temas sobre consumo, relações sociais ou saúde mental? | Sustenta que as relações, instituições e valores contemporâneos tornaram-se fluidos, efêmeros e pautados pela lógica do descarte e do imediatismo consumista. | | | | 24 | Quais são os 5 elementos chamados de 'agentes coringas' (GOMIFES) mais eficazes na Competência 5 do ENEM? | Governo (Ministérios específicos), ONGs/Terceiro Setor, Mídia, Indivíduo/Iniciativa Privada, Família, Escola e Sociedade Civil. | | | | 25 | De que forma o conceito de 'Banalidade do Mal' de Hannah Arendt pode ser articulado na Redação do ENEM ou FUVEST? | Explica como indivíduos comuns e instituições reproduzem violências ou exclusões sociais de forma acrítica e burocrática, naturalizando injustiças por ausência de reflexão ética. | | | | 26 | Qual é a exigência mínima de conectivos interparágrafos e intraparágrafos para atingir 200 pontos na Competência 4 do ENEM? | Presença de operadores argumentativos interparágrafos em pelo menos dois momentos do texto (ex.: início do D2 e da conclusão) e coesão intraparágrafo variada, sem repetições excessivas ou inadequações semânticas. | | | | 27 | O que invalida o detalhamento na Competência 5 do ENEM quando o candidato usa apenas um adjetivo simples? | Um adjetivo isolado não configura detalhamento; exige-se expressão explicativa (aposto ou oração adjetiva), exemplificação concreta, justificativa causal ou desdobramento do efeito. | | | | 28 | Qual é a diferença entre tangenciamento do tema e fuga total ao tema na Redação do ENEM? | Fuga total zera a redação por não abordar nem o assunto amplo nem o recorte; tangenciamento aborda apenas o assunto geral ignorando o núcleo específico da frase-tema, limitando a C2 e a C3 a 40 pontos. | | | | 29 | Como utilizar 'Vidas Secas' de Graciliano Ramos como repertório literário legitimado na Redação? | Retrata a exclusão socioeconômica, o silenciamento linguístico (falta de acesso à educação formal de Fabiano) e a vulnerabilidade de populações marginalizadas diante do descaso estatal. | | | | 30 | Qual obra de Sérgio Buarque de Holanda explica o patrimonialismo e a dificuldade brasileira em separar o público do privado? | 'Raízes do Brasil' (1936), por meio do conceito de 'Homem Cordial', que age movido por afetos e interesses pessoais em detrimento da impessoalidade institucional. | | | | 31 | O que é o 'Mito da Democracia Racial' criticado por Florestan Fernandes e Lélia Gonzalez? | A falsa ideia de que o Brasil superou o racismo pela miscigenação, mascarando o racismo estrutural e a desigualdade socioeconômica histórica contra a população negra e indígena. | | | | 32 | Quais operadores argumentativos indicam relação de concessão na construção de períodos compostos da dissertação? | 'Embora', 'conquanto', 'ainda que', 'mesmo que', 'posto que', 'apesar de' e 'não obstante', fundamentais para introduzir contra-argumentos antes de reafirmar a tese. | | | --- Study this deck interactively with FSRS-6 spaced repetition, audio review, and multiple-choice mode at [Flashcards World](https://flashcards.world/flashcards/sets/370d8e19-1fd6-45f5-a890-30ed9b1897c3/).