# Интервальные повторения, кривая забывания Эббингауза, система Лейтнера и алгоритм FSRS

> Освойте раздел «Интервальные повторения, кривая забывания Эббингауза, система Лейтнера и алгоритм FSRS» с помощью 32 карточек активного припоминания: ключевые определения, формулы, механизмы и решение задач.

- **Canonical URL:** https://flashcards.world/flashcards/sets/a43eef9d-691e-4b7d-aa9f-4d155255789a/
- **Markdown URL:** https://flashcards.world/flashcards/sets/a43eef9d-691e-4b7d-aa9f-4d155255789a.md
- **Level:** basic
- **Languages:** ru → ru
- **Total Cards:** 32

## Flashcards (32 Cards)

| # | Front (Term / Prompt) | Back (Definition / Answer) | Example | Multiple-Choice Options |
| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |
| 1 | Обязательны ли для Лейтнера пять коробок и удвоение интервалов? | Нет. Число коробок и расписания различаются; задайте правила и применяйте их последовательно. |  |  |
| 2 | Является ли кривая FSRS универсальным биологическим законом? | Нет. Это прогнозная модель, настроенная на данные повторений; точность зависит от данных и условий обучения. |  |  |
| 3 | Как практически справиться с накопившимися повторениями? | Временно сократите новый материал, выделите важное и запланируйте посильное время повторения. |  |  |
| 4 | Измеряют ли состояния FSRS процессы мозга напрямую? | Нет. Это оценки по поведению, а не измерения синапсов, областей мозга или молекулярных механизмов. |  |  |
| 5 | Почему R(t) = e^(−t/S) не согласуется с определением S в FSRS? | При t = S получается e^(−1) ≈ 36,8%, а не 90%. В этой экспоненте параметр имеет другое значение. |  |  |
| 6 | Что означает желаемое удержание в планировщике FSRS? | Целевую прогнозную вероятность воспроизведения в назначенный момент повторения, а не проходной балл экзамена. |  |  |
| 7 | Какая простая экспонента даёт R(S) = 90%? | R(t) = 0.9^(t/S), при S > 0. Это экспоненциальный пример, а не кривая забывания FSRS-6. |  |  |
| 8 | Что сравнивает эффект распределённого обучения? | Обучение в раздельных сессиях с сосредоточенным во времени. Польза зависит от задания и задержки до теста. |  |  |
| 9 | Какую кривую забывания использует FSRS-6? | R(t) = (1 + k·t/S)^(−d), где d = w₂₀ > 0 и k = 0.9^(−1/d) − 1. Поэтому R(S) = 0.9. t — время с последнего повторения в тех же единицах, что и S. |  |  |
| 10 | Что происходит после неправильного ответа в системе Лейтнера? | Карточка переходит в чаще повторяемую группу по выбранным правилам, нередко в первую коробку. |  |  |
| 11 | Что такое доступность воспроизведения R в FSRS? | Оценённая моделью вероятность вспомнить конкретную карточку сейчас с учётом истории повторений. |  |  |
| 12 | Зачем нужны короткие шаги обучения новым карточкам? | Они дают раннюю практику и обратную связь. Успех в тот же день не заменяет проверку после более долгой паузы. |  |  |
| 13 | Чем отличаются Again и Hard в Anki? | Again означает неудачное воспроизведение. Hard означает правильный ответ, вспомнившийся с трудом. |  |  |
| 14 | Что такое EF в исходном SM-2? | Множитель интервала, называемый фактором лёгкости. Начальное значение — 2,5, нижняя граница — 1,3. |  |  |
| 15 | Как вычисляют экономию при повторном заучивании? | Для сопоставимых времён T₀ и T₁: экономия = 100 × (T₀ − T₁)/T₀, при T₀ > 0. Это не вероятность воспроизведения. T₀ — время первого заучивания, T₁ — повторного заучивания до того же критерия. |  |  |
| 16 | Как работать с постоянно забываемой карточкой? | Проверьте понимание, неоднозначность и контекст; при необходимости упростите, разделите или приостановите карточку. |  |  |
| 17 | Почему нет универсального оптимального интервала обучения? | Он зависит от материала, учащегося и срока до итогового теста; более длинный интервал не всегда лучше. |  |  |
| 18 | Проблемная карточка — это всегда четыре ошибки? | Нет. Программы используют настраиваемые пороги; это правила планирования, а не законы памяти. |  |  |
| 19 | Означает ли большой интервал постоянное запоминание? | Нет. Знания могут забываться или устаревать; проверяйте воспроизведение и применение по необходимости. |  |  |
| 20 | Чем различаются межучебный интервал и интервал удержания? | Первый разделяет учебные сессии; второй отделяет последнюю сессию от итогового теста. |  |  |
| 21 | Почему попытки воспроизведения нужно оценивать последовательно? | Оценки модели используют историю повторений. Если записать неудачу как успех, данные станут вводить модель в заблуждение. |  |  |
| 22 | Что обычно происходит при повышении желаемого удержания? | Интервалы сокращаются, а нагрузка повторений возрастает. Выбирайте цель с учётом задач и доступного времени. |  |  |
| 23 | Становятся ли бумажные карточки невозможными выше фиксированного числа? | Нет. Цифровые инструменты автоматизируют расписание и учёт, но универсального предела для бумажных систем нет. |  |  |
| 24 | Что обозначает коробка Лейтнера? | Группу карточек с определённой частотой повторения, а не точное измерение памяти. |  |  |
| 25 | Какие интервалы использует исходный SM-2 после успешных повторений? | Сначала 1 день, затем 6; далее предыдущий интервал умножается на EF и округляется вверх до целых дней. |  |  |
| 26 | Что описывает трудность D в FSRS? | Оценку сложности укрепления памяти о карточке через повторения, а не текущую вероятность её воспроизведения. |  |  |
| 27 | Как Эббингауз изучал забывание? | Он заучивал списки и измерял экономию усилий при повторном заучивании после разных промежутков времени. |  |  |
| 28 | Если EF в SM-2 достиг 1,3, останется ли он таким навсегда? | Нет. Минимум равен 1,3, но оценка 5 повышает EF на 0,1; оценка 4 оставляет его прежним. |  |  |
| 29 | Что делает FSRS после забывания? | Обновляет оценки по ответу и предыдущему состоянию; неудачная попытка не стирает память буквально. |  |  |
| 30 | Чем отличаются равные и расширяющиеся интервалы? | Равные интервалы постоянны; расширяющиеся постепенно растут. Ни один вариант не является лучшим во всех случаях. |  |  |
| 31 | Всегда ли ежедневных повторений в десять раз больше новых карточек? | Нет. Число зависит от истории, трудности, настроек удержания, забываний и новых карточек. |  |  |
| 32 | Что такое стабильность S в FSRS? | Модельный интервал снижения вероятности воспроизведения до 90%. Определение не меняется при выборе другого целевого удержания. |  |  |

---
Study this deck interactively with FSRS-6 spaced repetition, audio review, and multiple-choice mode at [Flashcards World](https://flashcards.world/flashcards/sets/a43eef9d-691e-4b7d-aa9f-4d155255789a/).