# 2025~2027 개편 9급 현장 직무 중심 국어·영어(25문항 체제)：논리추론·공문서 독해·업무 이메일·보고서 작성

> 2025년 9급 공채 국어·영어 출제기조 대전환(지식암기형 탈피 → 현장 직무능력·논리추론 중심)과 2027년 3월 27일 시행 9급 공채 한국사 검정제 전환에 따른 국어·영어 각 25문항 확대 체제를 완벽 반영하여, 명제·논리추론, 공문서(기안문·보고서·보도자료) 작성 및 어법 교정, 영문 업무 이메일·공고문·정책 브리핑 독해 32문항을 다룹니다.

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- **Level:** basic
- **Languages:** ko → ko
- **Total Cards:** 32

## Flashcards (32 Cards)

| # | Front (Term / Prompt) | Back (Definition / Answer) | Example | Multiple-Choice Options |
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| 1 | 공문서 실무에서 혼동하기 쉬운 필수 어휘 쌍: '결재(決裁) vs 결제(決濟)', '개정(改正) vs 개정은/제정(制定)', '효율(效率) vs 효률', '수취인(受取人) vs 수령인(受領人)', '경신(更新) vs 갱신(更新)'의 용법을 구분하라. | (1) **결재(決裁) vs 결제(決濟)**: 안건을 결정할 권한이 있는 상관이 부하가 올린 안건을 허가·승인하는 것은 **결재(서류 결재)**이고, 대금을 주고받아 매매·거래 관계를 끝내는 것은 **결제(카드·대금 결제)**이다. (2) **제정(制定) vs 개정(改正)**: 법규나 제도를 처음 만들어 정하는 것은 **제정**이고, 이미 있던 법규나 제도를 고쳐 다시 정하는 것은 **개정**이다. (3) **경신(更新) vs 갱신(更新)**: 같은 한자(更新)를 쓰되, 종전의 기록(최고치·신기록)을 깨뜨려 새로 고치는 것은 **경신(기록 경신)**이라 읽고, 법률관계나 계약 기간·면허 유효기간이 만료되었을 때 이를 연장하거나 새로이 하는 것은 **갱신(계약·비자 갱신)**이라 읽는다. (4) **율(率) vs 률(率)**: 모음이나 'ㄴ' 받침 뒤에서는 **'율'**(비율, 백분율, 효율, 실패율, 선율, 백분율)로 적고, 그 외의 받침 뒤에서는 **'률'**(합격률, 취업률, 경쟁률, 출석률)로 적는다. |  |  |
| 2 | 개편 9급 영어 실무 독해에서 필수적인 '공식 문서·계약·행정 어휘(Official & Administrative Vocabulary)' 15선의 정확한 의미와 쓰임을 정리하라. | 실무 지문(공문·규정·브리핑)에서 정답을 가르는 핵심 동사·명사·형용사 15선은 다음과 같다: 1. **comply with** (~을 준수하다; 명사 **compliance** 준수, 반의어 **violation/breach**) 2. **implement / enforce** (정책·법률을 시행하다 / 집행·강제하다) 3. **amend / revise** (법안·계약서·초안을 개정하다 / 수정하다) 4. **allocate / appropriate** (예산·자원을 배분하다 / 책정하다) 5. **reimburse** (실비·경비를 변제·상환하다; 명사 **reimbursement**) 6. **waive** (수수료·권리·요건을 면제·포기하다; 명사 **waiver**) 7. **expedite / facilitate** (처리 절차를 신속히 진행하다 / 촉진·용이하게 하다) 8. **tentative / provisional** (일정·계획이 잠정적인 / 임시의) 9. **mandatory / compulsory** (의무적인, 필수의; 반의어 **optional / voluntary**) 10. **eligible (for)** (~할 자격·요건을 갖춘; 명사 **eligibility**) 11. **adjacent (to) /designated** (~에 인접한 / 지정된) 12. **confidential / classified** (기밀의, 대외비의) 13. **prior to / subsequent to** (~이전에 / ~이후에) 14. **in accordance with / pursuant to** (~에 따라서, ~에 의거하여) 15. **subject to** (~의 대상이 되는, ~을 조건으로 하는; 예: *Schedule is subject to change without notice*). |  |  |
| 3 | 개편 9급 영어의 '요약문 완성(Summary Completion)' 및 '무관한 문장 고르기(Irrelevant Sentence)' 문항의 초고속 풀이 전략을 설명하라. | (1) **요약문 완성**: 지문을 먼저 읽지 말고 **하단의 요약문(Summary)을 먼저 정독**한다. 요약문 자체에 접속사(*Although, While, Because, Therefore*)와 대조 구조가 들어 있어 빈칸 (A)와 (B)가 서로 **동의 관계인지 반의 관계인지, 인과 관계인지**를 미리 알려준다. 그 후 지문의 첫 두 문장(도입·주제)과 마지막 두 문장(결론·실험 결과)만 발췌독하여 (A), (B)에 들어갈 핵심어를 매칭하면 40초 내에 풀린다. (2) **무관한 문장 고르기**: 번호 ①번 앞의 첫 문장이 곧 글의 **주제문(기준점: 소재 + 방향성)**이다. 오답(무관한 문장, 주로 ③번이나 ④번)은 앞 문장의 **핵심 소재 단어(Keyword)는 그대로 반복하면서 글의 방향성(속성·관점)만 슬쩍 바꾸거나 동음이의어·다의어로 논점을 이탈**시키는 문장이다. |  |  |
| 4 | 2027년 9급 공채 '4과목 × 25문항 = 100문항(100분)' 체제에서 국어(25문항)와 영어(25문항)의 이상적인 시간 배분 및 과락·마킹 실수 방지 실전 운영 전략을 제시하라. | 2027년부터 한국사(종전 20문항 8~10분 소요)가 필기에서 빠지고 국어·영어·전공 2과목이 모두 25문항으로 늘어나면서, 과거 한국사에서 아낀 시간을 영어에 투입하던 전략이 불가능해졌다. 따라서 **100분 기준 표준 시간 배분**은: 1. **전공과목 1 (행정법총론 등 25문항)**: **15~17분** (조문·판례 즉각 판별) 2. **전공과목 2 (행정학개론·세법 등 25문항)**: **15~17분** 3. **국어 (25문항)**: **27~30분** (어법·어휘·공문서 교정형을 10분 내에 먼저 풀고, 장문 독해·논리추론에 17~20분 투입) 4. **영어 (25문항)**: **32~35분** (어휘·어법·생활영어·실용문 일치 12~13문항을 12분 내에 해결하고, 빈칸·순서·장문 독해 12~13문항에 20~23분 투입) 5. **OMR 마킹 및 검토**: **5분** (과목이 끝날 때마다 마킹하여 막판 마킹 미완성 리스크를 원천 차단). |  |  |
| 5 | 9급 영어 어법에서 '능동(현재분사 V-ing / to부정사) vs 수동(과거분사 p.p. / be + p.p.)' 판별 기준과 감정유발 타동사(excite, satisfy, exhaust, confuse 등) 및 자동사(occur, happen, consist of, remain, appear)의 수동태 불가 원칙을 설명하라. | 타동사의 능동·수동 판별은 의미상 주어와의 관계뿐만 아니라 **뒤에 명사 목적어가 이어지는지 여부**로 신속히 검증한다: (1) 일반적인 3형식 타동사는 뒤에 명사 목적어가 있으면 **능동(V-ing)**, 목적어가 없고 전치사구·부사구만 있으면 **수동(p.p.)**이다(단, 4형식 수여동사 *give, offer, award*는 수동태 뒤에도 직접목적어 명사가 남을 수 있고, 5형식 동사 *call, name, elect, consider*는 수동태 뒤에 목적격보어 명사가 남으므로 해석 병행 필수). (2) **감정유발 타동사**(*surprise, interest, frustrate, overwhelm*)는 주어나 수식받는 명사가 감정을 유발하는 사물이면 **-ing**, 감정을 느끼는 사람이면 **-ed(p.p.)**를 쓴다. (3) **1·2형식 자동사**(*happen, occur, take place, appear, disappear, remain, consist of, belong to, result from/in*)는 목적어를 취하지 않으므로 **절대로 수동태(be + p.p.)나 수동의 과거분사로 쓸 수 없다**. |  |  |
| 6 | 개편 9급 국어·영어 공통으로 출제되는 '복합 자료(보고서 초안 + 통계 자료 + 수정 지시사항) 기반 고쳐쓰기' 유형의 시간 단축 접근법을 설명하라. | 개편 9급 국어와 영어 모두에서 변별력을 가르는 신유형은 **[자료 1: 통계표/설문 결과] + [자료 2: 상관의 피드백 메모] → [보고서 초안의 수정·보완]** 결합형 문항이다. 이 유형을 풀 때에는 보고서 전체를 통독하지 말고, **빈칸이나 밑줄 친 기호(㉠~㉤)가 있는 문장만 발췌**하여 해당 문장이 인용하고 있는 통계 수치(증감 추세·최댓값·역전 시점) 및 상관의 지시사항('원인 분석 추가할 것', '해외 사례와 대조할 것', '단정적 표현을 완화할 것')이 **두 조건 모두 충족되었는지** 체크리스트 방식으로 소거해야 한다. |  |  |
| 7 | 개편 9급 국어의 '장문 독해 및 추론(선후관계·인과관계·관점 비교)'에서 '글에 명시된 사실의 일치·불일치'와 '글의 논지로부터 추론 가능한 것'을 판별하는 3단계 독해 전략을 설명하라. | 25문항 체제의 개편 국어에서는 비문학·실무 지문의 길이가 길어지고 복수 관점 비교 및 추론 문항이 다수 출제된다. 시간 단축을 위한 3단계 해법은 다음과 같다: 1. **제1단계(발문 및 선지 키워드 스캐닝)**: 지문을 읽기 전 발문이 '일치/불일치(사실적 독해)'인지 '추론/적용(추론적·비판적 독해)'인지 확인하고 선지의 핵심 주어·조건어를 먼저 표시한다. 2. **제2단계(범주화 및 대조 기호 표시)**: 지문 내 대립 개념(예: 사전적 규제 vs 사후적 규제, 형식적 법치주의 vs 실질적 법치주의)이 등장하면 각각 ○와 △로 기호화하고, 비례(↑ ↑)·반비례(↑ ↓)·인과(→) 관계를 여백에 도식화한다. 3. **제3단계(양상 논리·한정어 함정 제거)**: 선지에서 '만, 뿐, 항상, 반드시, 모든'(극단적 단정)이나 '인과관계의 역전(원인 ↔ 결과 뒤바꿈)', '비교 대상의 교차 왜곡'이 있는지 최우선으로 검증한다. |  |  |
| 8 | 국어 어문규정 중 실무 공문서 교정에 필수적으로 출제되는 '띄어쓰기 핵심 규칙(의존명사 vs 조사·어미: 대로/만큼/뿐, 데/바/지, 보조용언 띄어쓰기 허용 범위)'을 정리하라. | 개편 후에도 공문서 교정형으로 반드시 출제되는 핵심 띄어쓰기 규칙은 다음과 같다: 1. **'대로, 만큼, 뿐'**: 체언(명사·대명사·수사) 뒤에 붙으면 **조사**이므로 붙여 쓰고('법대로', '실력만큼', '너뿐이다'), 용언의 관형사형('-(으)ㄴ/는/ㄹ') 뒤에 오면 **의존명사**이므로 띄어 쓴다('아는 대로', '노력한 만큼', '웃을 뿐이다'). 2. **'데, 바, 지'**: '경우·처지'의 뜻이면 의존명사이므로 띄어 쓰고('가는 데가 어디냐', '검토한 바 없음', '시행한 지 3년이 지났다' — 시간 경과 '지'는 띄어 씀), 이유·전제나 의문 종결어미('-는데', '-는지')이면 붙여 쓴다. 3. **보조용언**: 원칙적으로 본용언과 띄어 쓰되, 본용언이 **'-아/-어'로 연결되거나 의존명사 '+ 하다/싶다' 형태인 경우 붙여 쓰는 것도 허용**한다('검토해 보다/검토해보다', '시행할 만하다/시행할만하다'). 단, 본용언이 합성동사여서 3음절 이상이거나 중간에 조사가 들어가면('검토해는 본다') 띄어 써야 한다. |  |  |
| 9 | 9급 영어 어법 문항에서 출제 빈도 1위인 '동사(본동사) vs 준동사(부정사·동명사·분사) 자리 판별 공식'과 '수일치(Subject-Verb Agreement) 5대 함정 구조'를 설명하라. | 영어 한 문장에는 반드시 **주절의 본동사가 1개** 있어야 하며, **접속사·관계사·의문사 개수 = (동사 총개수 - 1)**이라는 공식이 성립한다. 따라서 문장 내에 접속사가 없는데 빈칸 외에 이미 본동사가 있다면 빈칸은 반드시 **준동사(to-V, V-ing, p.p.)** 자리이다. **수일치 5대 함정 구조**는: (1) 주어와 동사 사이에 긴 수식어구(전치사구·관계절·분사구)가 삽입된 구조, (2) **부분·분수·백분율 표현**(*most / all / half / the majority / two-thirds / 30 percent + of + 명사*)은 **of 뒤의 명사**에 수를 일치시킴(단, *the number of + 복수명사*는 단수동사, *a number of + 복수명사*는 복수동사), (3) **동명사구·명사절 주어**는 원칙적 단수 취급, (4) *each / every + 단수명사*는 단수 취급, (5) 장소부사구·부정어 도치 구문에서는 **동사 뒤에 놓인 진짜 주어**에 수를 일치시킨다. |  |  |
| 10 | 9급 영어 생활영어·직무 대화문(Dialogue)에서 빈출되는 공공민원·비즈니스 상황별 관용 표현(Idiom & Collocation) 12선을 정리하라. | 개편 9급 영어의 대화문은 일상 잡담보다 **사무실 업무 조율, 민원 상담, 예약·일정 변경** 상황이 주로 출제된다: 1. **Put me through to ~ / Hold the line**: ~에게 전화를 연결해 주다 / 통화 대기하다 2. **I have a lot on my plate**: 처리해야 할 업무가 산더미처럼 많다 3. **Call it a day**: 오늘 일과·업무를 이만 마치다 4. **Give someone a hand / Cover for someone**: 일손을 돕다 / 누군가의 업무를 대신 봐주다 5. **Keep someone posted (in the loop)**: 진행 상황을 계속 알려주다(공유하다) 6. **Rain check (take a rain check)**: 약속·모임을 다음 기회로 미루다 7. **Rule out**: (가능성·대안을) 배제하다 8. **Come up with**: (해결책·아이디어를) 생각해 내다 9. **Look into**: (민원·사건을) 조사·검토하다 10. **Make ends meet**: 수입과 지출을 맞추다(겨우 먹고살다) 11. **By the book**: 규정·원칙대로 엄격하게 12. **Up in the air**: (계획·결정이) 아직 미정인 상태인. |  |  |
| 11 | 9급 영어 어법의 '부정어·부사 도치 구문(Inversion)'과 '비교급·원급 구문(병렬구조 및 대명사 that/those 일치)'의 핵심 규칙을 설명하라. | (1) **도치 구문**: 문두에 **부정어/준부정어**(*Never, Rarely, Seldom, Hardly, Scarcely, Little, Not only, Not until ~, No sooner ~*)나 **Only + 부사(구/절)**가 강조를 위해 나가면 주절의 어순이 **의문문 어순(조동사/be동사 + 주어 + 본동사; 일반동사는 do/does/did + 주어 + 동사원형)**으로 도치된다(특히 *Not until [절/구] + 도치 주절*에서는 Not until 바로 뒤가 아니라 **주절**에서 도치가 일어남에 주의). (2) **비교 구문**: *A is more ~ than B* 또는 *A is as ~ as B*에서 비교 대상 A와 B는 문법적 형태와 의미 범주가 대등해야 한다. 특히 앞의 명사 반복을 피할 때에는 반드시 단수명사는 **that**, 복수명사는 **those**로 받아야 한다 — 예: *The population of Seoul is larger than **that** of Busan* (*than Busan*은 인구와 도시를 비교한 오류). |  |  |
| 12 | 개편 9급 국어의 '강화(Strengthening)와 약화(Weakening) 논증 평가' 문항에서 특정 정책 주장을 가장 강력하게 강화하거나 약화하는 선지의 논리적 조건을 설명하라. | 정책 논증의 강화·약화 문항은 **'원인/수단(X) → 결과/목표(Y)'**라는 인과적 가설이나 정책 효과성을 검증하는 문제이다: 1. **논증을 강화하는 방법**: ① X와 Y 사이에 숨겨진 **암묵적 전제(매개고리)**가 참임을 입증하거나, ② **대안적 원인(제3의 변수 Z)**이 없음을 보여주거나, ③ **X가 없을 때 Y도 발생하지 않는다(대조군 비교: 무원인 무결과)**는 사례를 제시한다. 2. **논증을 약화하는 방법**: ① 전제와 결론 사이의 **숨은 전제를 직접 부정**하거나, ② 결과가 X 때문이 아니라 **다른 원인(Z) 때문**임을 제시하거나, ③ **인과관계가 반대(Y → X, 역인과)**임을 지적하거나, ④ 정책(X) 시행으로 인한 **부작용(역효과)이 본래 목적(Y)을 상쇄·초과**함을 제시한다. 한편 논의의 범위를 벗어난 무관한 진술은 강화도 약화도 하지 못한다. |  |  |
| 13 | 9급 영어 어휘·숙어에서 행정·경제·환경 정책 지문에 빈출되는 핵심 구동사(Phrasal Verbs) 12선을 정리하라. | 정책·시사 독해 및 밑줄 어휘 문항의 필수 구동사 12선은 다음과 같다: 1. **account for**: (비율을) 차지하다; (원인을) 설명하다 2. **bring about / give rise to / lead to**: (결과를) 초래하다, 야기하다 3. **stem from / result from**: ~에서 기인하다, 유래하다 4. **carry out / conduct**: (조사·실험·정책을) 수행하다, 실시하다 5. **phase out ↔ phase in**: 단계적으로 폐지하다 ↔ 단계적으로 도입하다 6. **turn down**: (제안·신청을) 거절하다, 기각하다(= *reject*) 7. **put off / call off**: 연기하다(*postpone*) / 취소하다(*cancel*) 8. **make up for**: ~을 보상·만회하다(= *compensate for*) 9. **put up with**: ~을 참다, 견디다(= *tolerate, endure*) 10. **do away with**: ~을 폐지하다, 없애다(= *abolish, eliminate*) 11. **take into account (consideration)**: ~을 고려하다, 참작하다 12. **abide by / adhere to**: (법·규칙을) 준수하다, 고수하다. |  |  |
| 14 | 개편 9급 영어(25문항)의 신유형인 '비즈니스·행정 업무 이메일(Business/Official Email) 및 내부 공지문(Memo/Notice)' 독해에서 빈출되는 핵심 표현과 문항 풀이 전략을 정리하라. | 2025년 이후 9급 영어는 실제 공무원 및 직장인이 다루는 **업무 이메일, 행사·채용 공고문, 회의 일정 변경 통지, 민원 회신 메일** 독해 비중을 크게 늘렸다. 풀이 시 **발신자(From)·수신자(To)·제목(Subject)**을 먼저 읽어 상황 맥락을 고정한 뒤, 이메일 첫 문단의 **목적 표현**(*I am writing to inquire about / inform you that / request an extension on...*)과 마지막 문단의 **요청 사항(Action Item)**(*Please find attached..., Kindly submit the revised draft by Friday, Should you have any questions...*)을 집중 확인한다. 특히 **일정·장소 변경 이메일**이나 **주고받은 답장(Thread) 연계 지문**에서는 최초 제안 내용과 최종 확정 내용을 혼동하게 만드는 함정 선지가 반드시 출제되므로 시점별 변경 내역을 구분해야 한다. |  |  |
| 15 | 개편 9급 국어의 핵심 신유형인 '명제 논리(조건명제의 진릿값과 대우·부정)'에서 '조건명제 P → Q가 거짓이 되는 유일한 경우'와 그 부정명제 ∼(P → Q)의 동치식을 설명하라. | 개편 9급 국어의 논리추론(PSAT 언어논리 기초형)에서 조건명제 **'P이면 Q이다(P → Q)'**는 대우명제인 **'∼ Q이면 ∼ P이다(∼ Q → ∼ P)'**와 항상 진릿값이 같다(역 Q → P와 이 ∼ P → ∼ Q는 참이라고 단정할 수 없음). 특히 조건명제 P → Q가 **거짓(False)**이 되는 유일한 경우는 **전건 P는 참(T)이면서 후건 Q가 거짓(F)인 경우(P ∧ ∼ Q)**뿐이다. 따라서 '모든 민원서류가 완비되면(P) 허가가 난다(Q)'라는 진술을 반박(부정)하는 반례를 찾는 문항에서는 반드시 **'민원서류가 완비되었음(P)에도 허가가 나지 않은(∼ Q) 사례'(∼(P → Q) ≡ P ∧ ∼ Q)**를 정답으로 골라야 한다. |  |  |
| 16 | 개편 9급 국어에서 '법령 조문·행정 지침 적용형 독해(상황판단 기초형)'가 출제될 때 조문의 '원칙과 단서(다만, ~한 경우에는 그러하지 아니하다)', '준용과 적용 제외', '기간 계산(이상/이하 vs 초과/미만)'을 판별하는 법을 설명하라. | 개편 9급 국어에서는 실제 행정 지침·조례·규정문을 지문으로 제시하고 구체적 민원 사례에 적용하는 문항이 출제된다. 오답을 피하는 3대 원칙은: (1) **본문(원칙)과 단서(예외)의 구조화**: '다만, ~한 경우에는 그러하지 아니하다'라는 단서가 붙으면 사례의 민원인이 단서 요건에 해당하는지 먼저 확인해야 한다. (2) **'및/과(그리고: 교집합 ∧)' vs '또는/이나(합집합 ∨)' 구분**: 지원 자격 요건이 'A **및** B에 해당하는 자'이면 두 요건을 모두 갖추어야 하고, 'A **또는** B'이면 하나만 갖추어도 된다. (3) **기준 수치 포함 여부**: **'이상·이하·이내'**는 기준 숫자를 포함(≥, ≤)하고, **'초과·미만'**은 기준 숫자를 포함하지 않는다(>, <). |  |  |
| 17 | 개편 9급 영어의 '빈칸 추론(Blank Completion)' 문항에서 오답률을 낮추는 '앵커링(Anchoring: 빈칸 문장 구조 분석) → 패러프레이징(Paraphrasing: 재진술 단서 추적) → 역접·인과 시그널 활용' 해법을 설명하라. | 빈칸 추론은 수험생의 주관적 상상을 배제하고 **지문 내 다른 문장의 재진술(Paraphrase)**을 찾는 객관적 논리 게임이다: 1. **빈칸 문장 앵커링**: 빈칸이 포함된 문장을 먼저 정독하여 빈칸의 주체가 누구인지, 빈칸 앞에 **부정어(*not, rarely, fail to, prevent A from B, devoid of*)**가 있어 방향이 뒤집히는지 확인한다. 2. **빈칸 위치별 타기팅**: 빈칸이 **첫 문장(주제문)**에 있으면 그 바로 뒤의 구체적 예시나 마지막 결론 문장(*Therefore, Thus, In short*)에서 동일 논지를 찾고, 빈칸이 **마지막 문장(결론/요약)**에 있으면 지문 중반부의 역접(*However, Yet, Instead, Rather*) 이후 문장을 그대로 재진술한 선지를 고른다. 3. **대조(Contrast) 구조 활용**: 지문에 *While / Whereas / Unlike A, B is [빈칸]* 구조가 있으면 A의 속성과 **정반대되는 속성**을 빈칸에 대입한다. |  |  |
| 18 | 공문서 및 정책 보고서 작성 시 자주 범하는 '어법·문장 성분의 호응 오류' 4대 유형(주어-서술어 불일치, 목적어 누락, 과도한 명사화·피동 표현, 번역투 표현)의 교정 원칙을 설명하라. | 개편 9급 국어의 공문서 교정 문항에서 핵심이 되는 4대 어법 기준은 다음과 같다: 1. **주어-서술어·부사어 호응**: '우리 부서의 목표는 민원 처리 기간을 단축하고 만족도를 높인다(× → 높이는 것이다)'처럼 주어('목표는')와 서술어를 일치시키고, '결코·절대로(부정어 호응)', '비록 ~일지라도(양보 호응)', '왜냐하면 ~때문이다'의 호응을 맞춘다. 2. **목적어·필수 부사어 누락 방지**: '관계 부처와 협의를 통해 제도 개선을 추진하고자 함(×: 무엇을 협의하는지 목적어 누락 → 제도 개선 방안을 관계 부처와 협의하여 추진하고자 함)'. 3. **이중 피동 및 불필요한 사동 배제**: '보여진다(→ 보인다)', '생각되어진다(→ 생각된다)', '마련되어지다(→ 마련되다)', '소개시켜 주다(→ 소개해 주다)'를 바로잡는다. 4. **일본어·영어 번역투 공문서 용어 순화**: '~에 다름 아니다(→ ~과 다름없다)', '~에 있어서(→ ~에서)', '시정조치를 취하다(→ 시정조치를 하다)'로 고친다. |  |  |
| 19 | 9급 영어 어법 및 영작 문항에서 자주 묻는 '가정법(Subjunctive Mood)'의 4대 공식(가정법 과거·가정법 과거완료·혼합가정법·요구/주장/제안/명령의 당위절 should 생략)을 정리하라. | 가정법은 조건절(If절)과 주절의 시제 짝맞춤이 절대적 출제 포인트이다: 1. **가정법 과거(현재 사실의 반대)**: *If + S + 과거동사(were)*, *S + would/should/could/might + 동사원형* (If 생략 시 *Were + S...* 도치). 2. **가정법 과거완료(과거 사실의 반대)**: *If + S + had p.p.*, *S + would/should/could/might + have p.p.* (If 생략 시 *Had + S + p.p....* 도치; *Without / But for + 명사* = *If it had not been for + 명사*). 3. **혼합가정법(과거의 조건이 현재까지 영향을 미칠 때)**: *If + S + had p.p. (과거)*, *S + would/could + 동사원형 (+ now/today)*. 4. **요구·주장·제안·명령·권고 동사/형용사의 당위절**: 주절에 *insist, demand, request, suggest, recommend, propose, order, imperative, essential, vital* 등이 오고 that절이 **'~해야 한다(당위)'**는 미래 지향적 의무 내용을 담을 때에는 주절 시제와 무관하게 that절에 **(should) + 동사원형**을 쓴다(단, *insist*나 *suggest*가 '이미 일어난 사실'을 주장·암시할 때에는 직설법 시제를 그대로 쓴다). |  |  |
| 20 | 행정 공문서 작성에서 '결재권자의 직위·직급 표시', '끝 표시와 첨부물 표시 위치', 그리고 '문서의 성립 및 효력발생 시기(행정업무규정 제6조)'를 정리하라. | 기안문의 본문이 끝나면 한 자(2타) 띄우고 **'끝.'** 표시를 하며, 본문에 딸린 첨부물이 있는 경우에는 본문이 끝난 줄의 다음 줄에 '붙임' 표시를 하고 첨부물 명칭과 수량을 적은 뒤 끝에 **'끝.'** 표시를 한다(본문이나 붙임 표시가 오른쪽 한계선에서 끝났을 때에는 다음 줄 왼쪽 기본선에서 한 자 띄우고 '끝.' 표시). 공문서는 **결재권자가 해당 문서에 서명(전자이미지서명·전자문자서명·행정전자서명 포함)의 방식으로 결재함으로써 성립**하고, 상대방 있는 문서는 **수신자에게 도달(전자문서는 수신자의 컴퓨터 파일에 기록)됨으로써 효력을 발생**한다(공고문서는 고시·공고 등이 있은 후 **5일이 경과한 날**부터 효력 발생, 단 특별한 규정이 있으면 예외). |  |  |
| 21 | 9급 영어의 '글의 순서 배열(A-B-C)'과 '문장 삽입(Sentence Insertion)' 문항에서 결정적 단서가 되는 '4대 연결 고리(지시어·정관사 the·대명사·논리 연결부사)' 활용법을 설명하라. | 간접쓰기(순서 배열·문장 삽입) 문항은 감으로 해석하지 않고 **4대 명시적 기능어(Cohesive Devices)**로 풀어야 한다: 1. **지시형용사·지시대명사(*this, that, these, those, such + 명사*)**: *such a policy*나 *these findings*가 등장하려면 바로 앞 문장에 반드시 구체적인 정책이나 복수의 연구 결과가 먼저 언급되어 있어야 한다. 2. **부정관사(*a/an*) → 정관사(*the*) 전환**: 새로운 개념이 처음 등장할 때에는 *a new regulation*으로 소개되고, 이후 재언급될 때 *the regulation*으로 받는다. 3. **인칭대명사(*he, she, they, it*)**: 단수/복수 일치 여부를 통해 앞 문장의 명사와 연결한다. 4. **논리 연결부사**: 역접(*However, Nevertheless*) 전후에는 긍·부정 논조(플러스 ↔ 마이너스)가 역전되는 단절이 발생하고, 문장 삽입에서는 이 **논리적 단절(Gap)**이 발생한 지점이 정답 위치가 된다. |  |  |
| 22 | 개편 9급 영어의 '안내문·공고문·도표·통계 브리핑 일치/불일치' 문항에서 30초 내에 정답을 확정하는 '역순 대조법(선지 ⑤ → ①)'과 수치·조건 함정 패턴을 정리하라. | 실용문(공고문·도표·안내문) 일치/불일치 문항은 지문의 순서와 선지 ①~⑤의 서술 순서가 거의 일치하며, 정답(불일치 지점)이 수험생의 시간을 뺏기 위해 **선지 ③, ④, ⑤번 후반부에 배치되는 비율이 매우 높다**. 따라서 지문을 처음부터 읽지 말고 **선지 ⑤번부터 역순(⑤ → ④ → ③)**으로 핵심 키워드(참가비·마감일·환불규정·비율)를 지문 하단과 일대일 대조하면 30초 이내에 풀 수 있다. 단골 함정 패턴은: (1) **비교급·배수 표현 왜곡**(*more than twice as high as* vs *less than*, *triple* vs *double*), (2) **예외·조건 규정의 누락 또는 반전**(*free of charge for residents* vs *for all visitors*, *non-refundable except...*), (3) **기간·요일 제한 왜곡**(*weekdays only* vs *including weekends*)이다. |  |  |
| 23 | 9급 영어 어법의 핵심인 '관계대명사(who/which/that/what) vs 관계부사(where/when/why/how) vs 접속사(that/whether)'의 완전·불완전 문장 판별법을 정리하라. | 절 연결사의 판별은 **① 앞에 선행사(명사)가 있는가**, **② 뒤에 오는 절의 구조가 완전한가 불완전한가**의 2단계로 즉시 해결된다: 1. **관계대명사(who/whom/which/that)**: 앞에 **선행사 O** + 뒤에 **불완전한 절**(주어·목적어·보어 중 하나 결여; 단, 소유격 **whose + 무관사 명사** 뒤에는 완전한 절이 옴). 계속적 용법(콤마 뒤)에는 **that**과 **what**을 쓸 수 없다. 2. **관계대명사 what(= the thing which)**: 앞에 **선행사 X** + 뒤에 **불완전한 절**(문장 내에서 명사절 역할). 3. **관계부사(where/when/why/how) 및 '전치사 + 관계대명사(in which 등)'**: 앞에 **선행사 O**(단, *the way how*는 나란히 쓸 수 없어 둘 중 하나만 사용) + 뒤에 **완전한 절**. 4. **명사절 접속사 that / whether(if)**: 앞에 **선행사 X**(단, 동격의 that 앞에는 *fact, news, belief* 등 추상명사 존재) + 뒤에 **완전한 절**(확정적 사실은 *that*, 불확실한 의문·선택은 *whether/if*). |  |  |
| 24 | 9급 영어에서 혼동하기 쉬운 핵심 동사·전치사 결합 구문(Collocation: provide A with B, prevent A from -ing, attribute A to B, substitute A for B)의 구조를 정리하라. | 독해와 어법·영작 모두에서 직결되는 전치사 결합 공식은 다음과 같다: 1. **공급·제공**: *provide / supply / furnish **A(사람) with B(사물)*** = *provide **B for/to A***. 2. **방해·금지**: *prevent / keep / stop / prohibit / ban / deter / discourage **A from B(-ing)*** (A가 B하는 것을 막다). 3. **박탈·제거**: *deprive / rob / strip / clear / cure **A of B*** (A에게서 B를 박탈·제거·치유하다). 4. **인과 귀속**: *attribute / ascribe / owe **A(결과) to B(원인)*** (A를 B의 덕분/탓으로 돌리다; 수동태 *A be attributed to B*는 *A result from B*와 동치). 5. **대체**: *substitute **A(새것) for B(헌것)*** = *replace **B(헌것) with A(새것)*** (B 대신 A를 쓰다). |  |  |
| 25 | 개편 9급 국어의 '정언삼단논법(전칭긍정 A·전칭부정 E·특칭긍정 I·특칭부정 O)' 추론에서 '전칭명제 두 개로부터는 특칭 결론을, 특칭명제가 하나라도 포함되면 반드시 특칭 결론을 도출해야 하는 규칙'과 벤 다이어그램 해법을 정리하라. | 정언명제 추론에서 '모든 S는 P이다(전칭)'와 '어떤 S는 P이다(특칭)'가 결합될 때의 3대 핵심 규칙은 다음과 같다: (1) **매개념(중간개념 M)은 두 전제 중 적어도 한 번은 주연(집합 전체를 지칭)**되어야 한다(모든 P는 M이고 모든 S도 M이다 → 결론 도출 불가), (2) **두 전제가 모두 부정명제이거나 모두 특칭명제이면 어떤 타당한 결론도 도출할 수 없다**, (3) **전칭명제(∀)와 특칭명제(∃)를 결합하여 추론할 때에는 특칭명제를 먼저 벤 다이어그램에 표시(x 표시)하거나 전칭 조건의 대우를 취해 사슬을 연결**해야 하며, 도출되는 결론은 반드시 **특칭명제('어떤 ~은 ~이다/아니다')**가 된다. |  |  |
| 26 | 행정업무의 운영 및 혁신에 관한 규정(구 사무관리규정)상 '공문서(기안문)의 항목 구분 기호 순서'와 '숫자·날짜·시각·금액 표기 원칙'을 설명하라. | 행정 공문서 본문의 항목을 세분할 때 사용하는 항목 구분 기호는 **첫째 항목부터 '1. → 가. → 1) → 가) → (1) → (가) → ① → ㉮'**의 순서를 엄격히 따르며, 각 단계는 왼쪽 기본선에서 2타(한글 1자)씩 들여 쓴다. 표기 원칙으로서: (1) **날짜**: 숫자로 표기하되 연·월·일 글자는 생략하고 그 자리에 마침표를 찍어 **'2027. 3. 27.'**과 같이 표기한다(맨 끝의 마침표 누락 주의). (2) **시각**: 24시각제에 따라 시·분 글자를 생략하고 쌍점(:)을 찍어 **'14:30'**으로 표기한다. (3) **금전·금액**: 아라비아 숫자로 쓰되 숫자 다음에 괄호를 하고 한글로 병기한다 — 예: **'금150,000원(금일십오만원)'**. |  |  |
| 27 | 2025년부터 시행된 9급 공채 국어·영어 과목의 '출제기조 전환(지식암기형 → 현장 직무능력 중심)'과 2027년 3월 27일 9급 공채부터 적용되는 '문항 수 확대(20문항 → 25문항)' 및 시험시간 변화를 설명하라. | 인사혁신처는 **2025년 국가·지방 9급 공채**부터 국어·영어 시험에서 수험생들이 공직 임용 후 실제로 활용하지 않는 지엽적 암기 문항(국어의 고전문법·지엽적 한자성어·외래어 암기, 영어의 최고난도 학술 어휘·지엽적 문법 예외)을 대폭 축소하고, **현장 직무수행에 필요한 독해·논리추론·실용글쓰기 중심**으로 출제기조를 전면 전환하였다. 나아가 **2027년 3월 27일 시행 국가직 9급 공채(및 2027년 지방직 9급)**부터는 공통과목 중 한국사 필기시험이 **한국사능력검정시험(심화 3급 이상)**으로 대체되면서, 남은 4과목의 문항 수가 종전 20문항에서 **과목당 25문항(국어 25 + 영어 25 + 전공 1 25 + 전공 2 25 = 총 100문항, 100분 유지)**으로 확대되어 국어·영어 독해 및 논리추론의 시간 관리 비중이 절대적으로 높아졌다. |  |  |
| 28 | 개편 9급 국어에서 빈출되는 '비형식적 오류(논리적 오류)' 중 '전건부정의 오류·후건긍정의 오류', '성급한 일반화의 오류 vs 결합·분할의 오류', '피장파장(역공격)의 오류 vs 인신공격의 오류'를 구분하라. | (1) **형식적 오류**: 'P → Q'가 참일 때 '∼ P이므로 ∼ Q이다'라고 추론하면 **전건부정의 오류**이고, 'Q이므로 P이다'라고 추론하면 **후건긍정의 오류**이다. (2) **성급한 일반화 vs 결합·분할의 오류**: 특수하고 제한된 표본 몇 개만 보고 전체 집합의 속성을 단정하면 **성급한 일반화의 오류**이고, 부분(구성원)이 가진 속성을 전체(집단)도 가질 것이라 추론하면 **결합의 오류**, 전체의 속성을 개별 부분도 가질 것이라 추론하면 **분할의 오류**이다. (3) **인신공격 vs 피장파장**: 주장 내용이 아닌 상대방의 인품·배경·처지를 문제 삼아 논지를 부정하면 **인신공격(상황적 논증)의 오류**이고, '당신도 과거에 똑같은 잘못을 했으면서 왜 나만 비난하느냐'며 비판을 회피하면 **피장파장(Tu quoque)의 오류**이다. |  |  |
| 29 | 정책 브리핑·보도자료(Press Release) 작성의 구조인 '역피라미드(Inverted Pyramid) 구조'의 특징과 표제(헤드라인)·부제·본문·붙임 구성 시 유의사항을 설명하라. | 행정기관의 **보도자료**는 언론인과 국민이 핵심 정책 내용을 즉각 파악할 수 있도록 가장 중요한 결론과 핵심 사실(육하원칙: 누가·언제·어디서·무엇을·어떻게·왜)을 글의 맨 앞머리에 배치하고, 세부 배경·기대효과·참고자료를 뒤로 배치하는 **역피라미드(두괄식) 구조**로 작성한다. 구성 요소별로: (1) **본제목(표제)과 부제목**: 정책의 핵심 변화와 국민에게 미치는 혜택을 구체적인 수치나 행동 동사로 압축 제시하고, (2) **리드문(첫 문단)**: 보도자료 전체를 한 문단으로 요약하며, (3) **본문**: 추진 배경 → 주요 내용(달라지는 점 전후 비교표 포함) → 향후 계획 순으로 개조식 또는 짧은 문단으로 기술하고, 전문 행정용어는 괄호 안에 쉬운 일상어로 풀어쓴다. |  |  |
| 30 | 9급 영어 독해의 '요지·주제·제목 찾기(Main Idea)'에서 오답 선지의 3대 전형적 패턴(Too Narrow, Too Broad, Distortion)과 정답 도출 시그널을 정리하라. | 주제·제목 문항에서 수험생을 유혹하는 오답 선지는 항상 다음 3가지 패턴 중 하나이다: 1. **지엽적 선지(Too Narrow)**: 지문 본론의 특정 예시(사례·실험의 세부 단어)에 쓰인 매력적인 단어만 그대로 가져왔으나 글 전체의 핵심 주장을 포괄하지 못하는 선지. 2. **과잉 일반화 선지(Too Broad)**: 지문은 '공공부문 원격근무가 보안에 미치는 위험'을 다루었는데 선지는 '현대 기술 발전의 역사와 미래'처럼 범위가 지나치게 넓은 선지. 3. **논조·인과 왜곡 선지(Distortion)**: 글쓴이가 비판하기 위해 도입부에서 인용한 **통념(Myth / Common belief)**을 필자의 주장인 것처럼 적어 놓은 선지. **정답 시그널**: 도입부의 **통념 비판 뒤 역접(*However, In fact, Actually*)**, **당위 조동사(*must, should, need to*)**, **중요성 강조 형용사(*crucial, imperative, key*)**, **실험·연구의 결과 동사(*reveal, demonstrate, indicate, suggest that...*)**가 포함된 문장이 곧 주제문이다. |  |  |
| 31 | 개편 9급 국어의 '어휘 문맥 추론(다의어·동음이의어·고유어·한자어의 문맥적 교체)'에서 한자 표기 암기 대신 요구되는 문맥 판별법과 자주 나오는 행정 한자어 쌍을 정리하라. | 2025년 이후 9급 국어에서는 한자 음·훈을 단순 암기해서 푸는 문항 대신 **문맥 속에서 적확한 한자어를 골라 넣거나 잘못 쓰인 어휘를 고치는 문항**이 출제된다. 반드시 구분해야 할 행정·법률 한자어 쌍은: 1. **제소(提訴: 소송을 제기함) vs 재소(在囚: 교도소에 수감되어 있음)** 2. **징수(徵收: 세금·공과금을 거두어들임) vs 징발(徵發: 전시·비상시 물자·인력을 강제로 거둠)** 3. **협상(協商: 이해 당사자가 타협점을 찾음) vs 협찬(協贊: 행사에 자금·물품을 찬조함)** 4. **지양(止揚: 더 높은 단계로 나아가기 위해 어떠한 것을 하지 아니함) vs 지향(指向: 어떤 목표로 뜻이 쏠리어 향함)** 5. **반드시(꼭, 틀림없이: 부사) vs 반듯이(비뚤어지지 않고 바르게: 부사)** 6. **부치다(편지를 보내다, 안건을 회의에 넘기다, 기운이 모자라다) vs 붙이다(우표를 접착하다, 조건을 달다, 별명을 지어 주다)**. |  |  |
| 32 | 개편 9급 국어의 '회의록·토론·협상 화법' 문항에서 참여자들의 발언 전략(양보 후 반박, 전제 수용 후 대안 제시, 상대 논거의 내적 모순 지적)과 합의안 도출 조건을 분석하는 요령을 설명하라. | 직무 화법(부처 간 정책조정 회의, 민관 갈등 조정 공청회, 노사·예산 협상) 문항에서는 각 참여자의 **입장(찬성/반대/절충)**과 **핵심 논거(비용·형평성·실효성 등)**를 정확히 매칭해야 한다. 특히 자주 묻는 발언 방식 판별 기준은: (1) **상대방의 일부 타당성을 인정(양보)한 뒤 자신의 핵심 주장을 강화하는 방식**('A 주무관 말씀처럼 예산 부담이 있는 것은 사실이나, 장기적 사회적 비용 절감 효과가 더 큽니다'), (2) **상대방이 제시한 자료나 전제를 그대로 사용하여 상대방의 결론을 반박하는 방식**(딜레마 논증·역이용), (3) **협상에서 표면적 입장(Position)이 아닌 근원적 이해관계(Interest)를 파악하여 상호 이익이 되는 제3의 대안(Win-Win)을 제시하는 방식**이다. |  |  |

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