# Guía Completa de Preparación DELE (B1, B2, C1 y C2 — Instituto Cervantes) y SIELE: Conectores, Subjuntivo y Tarjetas

> Currículo completo para aprobar los exámenes oficiales DELE (B1, B2, C1 y C2) del Instituto Cervantes y SIELE: conectores discursivos, dominio del subjuntivo y condicionales, perífrasis verbales, locuciones idiomáticas, léxico académico y estructuras para las pruebas escrita y oral

- **Canonical URL:** https://flashcards.world/guides/es/pillar-guia-preparacion-dele-b1-b2-c1-c2-instituto-cervantes-siele/
- **Markdown URL:** https://flashcards.world/guides/es/pillar-guia-preparacion-dele-b1-b2-c1-c2-instituto-cervantes-siele.md
- **Topic / Curriculum:** Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE
- **Language:** es

# Guía Completa de Preparación DELE (B1, B2, C1 y C2 — Instituto Cervantes) y SIELE: Conectores, Subjuntivo y Tarjetas

> **Currículo Completo de Recuerdo Activo**: Currículo completo para aprobar los exámenes oficiales DELE (B1, B2, C1 y C2) del Instituto Cervantes y SIELE: conectores discursivos, dominio del subjuntivo y condicionales, perífrasis verbales, locuciones idiomáticas, léxico académico y estructuras para las pruebas escrita y oral. Practica **6 mazos progresivos (192 tarjetas en total)** que abarcan principios fundamentales (`basic`), resolución intermedia (`intermediate`) y dominio avanzado de examen (`advanced`).

👉 **[Explorar todos los mazos de Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE en Flashcards.World →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es)**

---

## Por qué el Recuerdo Activo y la Repetición Espaciada funcionan para este examen

Dominar **Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE** exige recuperar con precisión reglas gramaticales, conectores, matices léxicos y estructuras bajo límite de tiempo. La relectura pasiva genera una ilusión de competencia; el **recuerdo activo** (evaluarte antes de ver la respuesta) y la **repetición espaciada** consolidan la memoria a largo plazo.

| Fase de Estudio | Mazos Cubiertos | Nivel Objetivo | Protocolo Diario de Recuerdo Activo |
| :--- | :--- | :--- | :--- |
| **Fase 1: Fundamentos (Semanas 1–2)** | Mazos 1 y 2 (`Basic`) | 90%+ de recuerdo inmediato | 32 tarjetas nuevas/día + repaso completo de fallos |
| **Fase 2: Aplicación (Semanas 3–5)** | Mazos 3 y 4 (`Intermediate`) | Síntesis y producción | 32 tarjetas nuevas/día + repaso intercalado de Fase 1 |
| **Fase 3: Dominio de Examen (Semanas 6–8)** | Mazos 5 y 6 (`Advanced`) | Preparación cronometrada | Rotación completa de 192 tarjetas + refuerzo de puntos débiles |

---

## Mazo 1: DELE A2–B1: Contraste de Pasados (Indefinido, Imperfecto, Perfecto), Por vs. Para y Ser vs. Estar (32 Cards — Basic)

**Qué cubre este mazo**: Dominio de los tiempos de pasado en español (pretérito perfecto compuesto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto), usos contrastivos de las preposiciones 'por' y 'para', y cambios de significado con 'ser' y 'estar' para los niveles A2 y B1 del Instituto Cervantes.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Cuál es la diferencia fundamental entre el pretérito perfecto compuesto ('he hablado') y el pretérito indefinido ('hablé') en el español peninsular evaluado en el DELE A2–B1?** | El pretérito perfecto compuesto sitúa la acción en un marco temporal no terminado o conectado con el presente ('hoy, esta semana, alguna vez'), mientras que el indefinido la sitúa en un periodo concluido ('ayer, en 2019, el mes pasado'). |
| **¿Cuándo se utiliza el pretérito imperfecto ('cantaba / tenía') frente al pretérito indefinido ('canté / tuve') en una narración de pasado?** | El imperfecto describe acciones habituales, circunstancias de fondo o procesos en desarrollo sin enfatizar su final ('Llovía cuando salí'), mientras que el indefinido expresa acciones puntuales, concluidas y que hacen avanzar la trama principal. |
| **¿Qué valor expresa el pretérito pluscuamperfecto ('había llegado') en combinación con el pretérito indefinido?** | Indica una acción pasada anterior a otra también pasada ('Cuando llegué a la estación, el tren ya había salido'). |
| **¿Qué significa el imperfecto de cortesía en oraciones como 'Quería pedirle un favor' o 'Venía a solicitar información'?** | Mitiga una petición en el momento presente para sonar más educado y formal, recurso muy valorado en la prueba oral y en cartas del DELE B1. |
| **¿Cómo cambia el significado del verbo modal 'saber' entre el imperfecto ('sabía') y el indefinido ('supe')?** | 'Sabía' indica posesión de un conocimiento o habilidad en el pasado ('Sabía nadar'), mientras que 'supe' significa enterarse de algo de repente en un momento concreto ('Lo supe ayer por la prensa'). |
| **¿Cómo cambia el significado del verbo 'conocer' entre el imperfecto ('conocía') y el indefinido ('conocí')?** | 'Conocía' expresa el estado de tener relación previa con alguien o un lugar ('Ya conocía Madrid'), mientras que 'conocí' se refiere al primer encuentro puntual ('Conocí a mi socio en 2021'). |
| **¿Qué diferencia semántica existe entre 'no quería hacerlo' (imperfecto) y 'no quise hacerlo' (indefinido)?** | 'No quería hacerlo' expresa únicamente la falta de deseo o intención sin confirmar el resultado final, mientras que 'no quise hacerlo' equivale a negarse rotundamente y no realizar la acción. |
| **¿Qué diferencia hay entre 'podía resolverlo' (imperfecto) y 'pude resolverlo' (indefinido)?** | 'Podía resolverlo' señala que existía la capacidad o posibilidad teórica, mientras que 'pude resolverlo' confirma que se logró superar el obstáculo con éxito. |
| **¿Qué preposición ('por' o 'para') se emplea para expresar la causa, el motivo o la razón de una acción?** | Se utiliza 'por' ('Suspendieron el concierto por la lluvia', 'Lo hizo por miedo a fracasar'). |
| **¿Qué preposición ('por' o 'para') se emplea para indicar finalidad, objetivo o propósito?** | Se utiliza 'para' ('Estudio español para obtener el diploma DELE', 'Este botón sirve para encender la máquina'). |
| **¿Cómo se diferencian 'por' y 'para' al hablar de plazos y fechas en el ámbito laboral o académico?** | 'Para' indica la fecha límite de entrega ('El informe tiene que estar listo para el lunes'), mientras que 'por' indica una época aproximada ('Nos mudaremos por mayo'). |
| **¿Qué preposición ('por' o 'para') se usa para expresar el destinatario de un objeto o beneficio?** | Se usa 'para' ('He comprado este libro para mi hermana', 'Son ayudas destinadas para jóvenes investigadores'). |

👉 **[Practicar Mazo 1: DELE A2–B1: Contraste de Pasados (Indefinido, Imperfecto, Perfecto), Por vs. Para y Ser vs. Estar (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/437cb797-3ae2-41df-a442-2452f2efbb7f/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Basic Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=basic)**

---

## Mazo 2: DELE B1–B2: Régimen Preposicional (Verbos con Preposición), Pronombres Relativos y Léxico Esencial (32 Cards — Basic)

**Qué cubre este mazo**: Verbos con preposición obligatoria (régimen preposicional), uso preciso de pronombres relativos simples y compuestos (el que, quien, cuyo, lo cual), pronombres de objeto directo e indirecto y vocabulario clave del DELE B1 y B2.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Qué preposición rige el verbo 'consistir' y cómo se construye correctamente en español?** | Rige la preposición 'en': 'consistir en + sustantivo / infinitivo' ('La prueba oral consiste en exponer un tema durante tres minutos'). |
| **¿Qué diferencia de significado y régimen hay entre 'acordarse' y 'recordar'?** | 'Acordarse' es pronominal y exige la preposición 'de' ('No me acuerdo de su nombre'), mientras que 'recordar' es transitivo y no lleva preposición ('No recuerdo su nombre'). |
| **¿Qué preposición rigen los verbos 'confiar', 'insistir', 'tardar' y 'fijarse'?** | Todos rigen la preposición 'en': 'confiar en alguien', 'insistir en una idea', 'tardar en llegar', 'fijarse en los detalles'. |
| **¿Qué preposición exigen los verbos pronominales 'quejarse', 'arrepentirse', 'encargarse' y 'despedirse'?** | Exigen la preposición 'de': 'quejarse del ruido', 'arrepentirse de un error', 'encargarse de la gestión', 'despedirse de los compañeros'. |
| **¿Qué preposición rigen los verbos 'negarse', 'comprometerse', 'acostumbrarse' y 'renunciar'?** | Rigen la preposición 'a': 'negarse a declarar', 'comprometerse a cumplir', 'acostumbrarse al clima', 'renunciar a un puesto'. |
| **¿Qué preposición rigen los verbos 'soñar', 'contar' (en el sentido de disponer de apoyo), 'conformarse' y 'amenazar'?** | Rigen la preposición 'con': 'soñar con viajar', 'contar con tu ayuda', 'conformarse con poco', 'amenazar con dimitir'. |
| **¿Qué diferencia semántica existe entre 'contar algo' y 'contar con alguien/algo'?** | 'Contar algo' significa narrar una historia o enumerar elementos, mientras que 'contar con alguien/algo' significa tener disponible un recurso o confiar en el apoyo de una persona. |
| **¿Qué preposición exigen los verbos 'optar', 'votar', 'interesarse' y 'preocuparse'?** | Rigen la preposición 'por' ('optar por una solución', 'votar por un candidato', 'interesarse por el arte', 'preocuparse por el futuro'), aunque 'optar a' se usa para aspirar a un cargo o beca. |
| **¿Qué diferencia hay entre 'depender de' y el error frecuente de calco de otras lenguas?** | En español siempre se construye con la preposición 'de' ('El éxito depende de nuestro esfuerzo' o 'Depende de si apruebo el examen', nunca *depende en). |
| **¿Cuándo es obligatorio utilizar las formas con artículo 'el que / la que / los que / las que' en lugar de 'que'?** | Cuando el pronombre relativo va precedido de una preposición, especialmente de más de una sílaba o con antecedente de cosa ('La empresa para la que trabajo', 'El informe al que te refieres'). |
| **¿Cómo y cuándo se utiliza el relativo posesivo 'cuyo / cuya / cuyos / cuyas' en el DELE B2?** | Expresa posesión entre dos sustantivos y concuerda en género y número con la cosa poseída, no con el poseedor ('El autor cuyas novelas premiaron ayer dará una charla'). |
| **¿Cuál es la diferencia de uso entre el pronombre relativo 'quien / quienes' y 'que' en oraciones especificativas?** | 'Quien' solo se refiere a personas y en oraciones especificativas (sin comas) únicamente puede usarse si lleva preposición ('El cliente con quien hablé'); sin preposición debe usarse 'que' ('El cliente que llamó'). |

👉 **[Practicar Mazo 2: DELE B1–B2: Régimen Preposicional (Verbos con Preposición), Pronombres Relativos y Léxico Esencial (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/d0e83fe6-f778-47f5-a5c7-e7ec7b149d8c/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Basic Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=basic)**

---

## Mazo 3: DELE B2: Disparadores del Subjuntivo (Sustantivas, Relativas, Temporales, Concesivas y Finales) (32 Cards — Intermediate)

**Qué cubre este mazo**: Sistematización completa de la alternancia entre indicativo y subjuntivo en oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas/relativas, temporales, concesivas, causales negadas y finales exigida en el examen DELE B2.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Qué regla general determina el uso de indicativo o subjuntivo con verbos de lengua, pensamiento y percepción ('creer, pensar, opinar, notar, ser evidente')?** | En forma afirmativa rigen indicativo ('Creo que tiene razón'), pero en forma negativa exigen subjuntivo porque suspenden la afirmación de la realidad ('No creo que tenga razón'). |
| **¿Por qué las preguntas negativas ('¿No crees que es mejor esperar?') y los imperativos negativos ('No creas que soy tonto') llevan indicativo y no subjuntivo?** | Porque el hablante no niega la veracidad de la subordinada, sino que la afirma y busca confirmación o advierte al interlocutor sobre un hecho real. |
| **¿Con qué estructuras se construyen los verbos de voluntad, deseo, consejo, mandato y prohibición ('querer, pedir, aconsejar, exigir, prohibir')?** | Si los sujetos son distintos, llevan 'que + subjuntivo' ('Te aconsejo que revises el texto'); si hay correferencia de sujeto con verbos de deseo, llevan infinitivo ('Quiero aprobar el DELE'). |
| **¿Qué modo verbal exigen las valoraciones emocionales y juicios de valor ('me alegra, es una lástima, es imprescindible, está bien, es lógico')?** | Exigen siempre subjuntivo cuando hay sujeto explícito en la subordinada ('Es imprescindible que los candidatos presenten su pasaporte'), aunque el hecho sea real y conocido. |
| **¿Cómo funcionan los verbos de doble significado como 'decir, comunicar, advertir' o 'repetir' respecto al modo verbal?** | Con indicativo transmiten información o hechos ('El profesor dice que el examen empieza a las nueve'); con subjuntivo transmiten una orden o petición ('El profesor nos dice que apaguemos los móviles'). |
| **¿Cuál es la diferencia de significado entre 'siento que estás cansado' (indicativo) y 'siento que estés cansado' (subjuntivo)?** | Con indicativo, 'sentir' significa percibir o notar algo ('Noto que estás cansado'); con subjuntivo, significa lamentar un hecho ('Lamento que estés cansado'). |
| **¿Cuándo lleva indicativo y cuándo lleva subjuntivo una oración subordinada de relativo ('Busco un piso que tiene / tenga terraza')?** | Lleva indicativo cuando el antecedente es específico y conocido ('Tengo un piso que tiene terraza'); lleva subjuntivo cuando el antecedente es desconocido, hipotético o inexistente ('Busco un piso que tenga terraza' / 'No hay nadie que sepa la respuesta'). |
| **¿Qué modo verbal exigen los conectores temporales ('cuando, en cuanto, tan pronto como, hasta que, después de que, mientras')?** | Llevan indicativo para acciones habituales o pasadas ('Cuando llegué, te llamé'), pero exigen subjuntivo cuando se refieren al futuro ('En cuanto sepa la nota, te avisaré', nunca futuro de indicativo tras 'cuando'). |
| **¿Cuál es la diferencia entre 'antes de que' y 'después de que' respecto al uso del subjuntivo en el pasado?** | 'Antes de que' exige SIEMPRE subjuntivo en cualquier tiempo verbal ('Salí antes de que empezara a llover'), mientras que 'después de que' admite tanto imperfecto de subjuntivo como indefinido en el pasado periodístico. |
| **¿Cuándo se utiliza indicativo y cuándo subjuntivo con el conector concesivo 'aunque'?** | Con indicativo informa de un obstáculo real y nuevo para el oyente ('Aunque llueve mucho, saldré a correr'); con subjuntivo expresa una hipótesis o un hecho ya conocido que no importa ('Aunque llueva mañana, iremos a la excursión'). |
| **¿Qué modo verbal exige siempre la locución concesiva 'por mucho que / por más que'?** | Para referirse al futuro o a hipótesis exige subjuntivo ('Por mucho que insistas, no cambiaré de opinión'); para hechos reales constatados admite tanto indicativo como subjuntivo. |
| **¿Qué modo verbal exige la locución concesiva 'a pesar de que' frente a 'pese a + infinitivo'?** | 'A pesar de que' sigue la misma regla que 'aunque' (indicativo para hechos reales constatados, subjuntivo para hipótesis o hechos irrelevantes), mientras que sin 'que' va seguida de sustantivo o infinitivo ('a pesar de haber estudiado'). |

👉 **[Practicar Mazo 3: DELE B2: Disparadores del Subjuntivo (Sustantivas, Relativas, Temporales, Concesivas y Finales) (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/4f88347d-e6be-4b14-a19b-395eccec2bbe/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Intermediate Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=intermediate)**

---

## Mazo 4: DELE B2–C1: Conectores Discursivos y Marcadores Argumentativos para la Prueba Escrita y Oral (32 Cards — Intermediate)

**Qué cubre este mazo**: Repertorio completo de marcadores del discurso, estructuradores de la información, conectores contraargumentativos, consecutivos, aditivos y reformuladores para lograr la máxima puntuación en coherencia y cohesión en las pruebas de Expresión e Interacción Escritas y Orales del DELE B2 y C1.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Qué estructuradores de la información permiten organizar los párrafos de un artículo de opinión o carta formal en el DELE B2–C1?** | 'En primer lugar / Para empezar', 'En segundo lugar / Por otra parte', 'Asimismo / Igualmente' y, para cerrar la serie, 'Por último / En último término'. |
| **¿Cómo se emplean correctamente los correlativos 'por un lado... por otro (lado)...' y 'por una parte... por otra (parte)...'?** | Presentan dos aspectos complementarios o contrapuestos de un mismo tema para mostrar objetividad antes de formular la tesis propia en un ensayo argumentativo. |
| **¿Qué conectores aditivos de registro formal permiten añadir un argumento con mayor fuerza argumentativa que los anteriores?** | 'Además', 'Asimismo', 'De igual modo', 'Por añadidura', 'Es más' y 'Más aún' (estos dos últimos introducen un argumento decisivo en escala ascendente). |
| **¿Cuál es la diferencia de uso y registro entre 'sin embargo', 'no obstante', 'ahora bien' y 'con todo'?** | Todos son conectores contraargumentativos fuertes que van entre pausas: 'sin embargo' y 'no obstante' son estándar-cultos; 'ahora bien' introduce una restricción clave a lo recién dicho; 'con todo' resume que, pese a todos los obstáculos previos, se impone la conclusión. |
| **¿En qué se diferencia 'en cambio' o 'por el contrario' de 'sin embargo'?** | 'En cambio' y 'por el contrario' establecen un contraste directo o simétrico entre dos elementos ('En el norte llueve mucho; en el sur, en cambio, predomina la sequía'), mientras que 'sin embargo' refuta una conclusión esperada. |
| **¿Cómo funciona el conector contraargumentativo 'mientras que' dentro de la oración?** | Une dos proposiciones en indicativo para contraponer dos realidades simultáneas sin valor temporal ('El comercio electrónico crece un 15 %, mientras que las tiendas tradicionales pierden cuota de mercado'). |
| **¿Qué locuciones preposicionales y conjuntivas permiten introducir la causa en un registro formal o académico (DELE C1)?** | 'Debido a (que)', 'A causa de (que)', 'Merced a', 'Gracias a (que)', 'Habida cuenta de (que)', 'En vista de (que)' y 'Dado que / Puesto que'. |
| **¿Qué diferencia pragmática existe entre 'gracias a' y 'por culpa de' frente a 'debido a'?** | 'Gracias a' presenta la causa como positiva o beneficiosa, 'por culpa de' la presenta como negativa, y 'debido a' mantiene una neutralidad objetiva ideal para informes y cartas formales. |
| **¿Qué conectores consecutivos de registro elevado sustituyen al básico 'por eso' en la prueba escrita del DELE B2–C1?** | 'Por consiguiente', 'Por lo tanto', 'En consecuencia', 'De modo que', 'Así pues', 'Por ende' y 'De ahí que (+ subjuntivo)'. |
| **¿Qué reformuladores explicativos sirven para aclarar o precisar una idea compleja en una exposición oral?** | 'Es decir', 'O sea' (más coloquial/oral), 'Esto es', 'En otras palabras', 'Dicho de otro modo' y 'A saber' (este último para enumerar los elementos anunciados). |
| **¿Qué reformuladores de distanciamiento y rectificación permiten corregir o matizar lo dicho anteriormente?** | Para rectificar: 'Mejor dicho', 'Más bien'; para distanciarse y mostrar que lo anterior no es relevante: 'En cualquier caso', 'De todos modos', 'De todas formas', 'En todo caso'. |
| **¿Qué conectores recapitulativos son idóneos para introducir el párrafo final de un ensayo o el cierre del monólogo oral?** | 'En conclusión', 'En definitiva', 'En suma', 'En resumen', 'A modo de conclusión', 'Al fin y al cabo' y 'En resumidas cuentas'. |

👉 **[Practicar Mazo 4: DELE B2–C1: Conectores Discursivos y Marcadores Argumentativos para la Prueba Escrita y Oral (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/a119c8bc-5f35-43c1-a372-bdf1ddf186a8/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Intermediate Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=intermediate)**

---

## Mazo 5: DELE C1 y SIELE: Perífrasis Verbales (Aspectuales y Modales), Oraciones Condicionales y Estilo Indirecto (32 Cards — Advanced)

**Qué cubre este mazo**: Dominio de las perífrasis verbales de infinitivo, gerundio y participio, los tres tipos de oraciones condicionales (incluidas las condicionales mixtas y nexos alternativos a 'si') y las transformaciones deícticas y verbales del estilo indirecto para el nivel C1.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Qué diferencia de significado existe entre las perífrasis incoativas 'romper a + infinitivo', 'echar(se) a + infinitivo' y 'ponerse a + infinitivo'?** | 'Ponerse a' indica el inicio voluntario o neutro de una acción ('Se puso a trabajar'); 'romper a' indica un inicio brusco de llanto o risa tras contenerse ('Rompió a llorar'); 'echar(se) a' se usa con verbos de movimiento o estado emocional ('Echó a correr', 'Se echó a reír'). |
| **¿Qué expresa la perífrasis terminativa 'dejar de + infinitivo' frente a 'acabar de + infinitivo'?** | 'Dejar de + infinitivo' expresa la interrupción de un hábito o acción ('He dejado de fumar'); 'acabar de + infinitivo' en presente o imperfecto expresa pasado inmediato ('Acabo de recibir tu mensaje'). |
| **¿Qué significa la perífrasis 'acabar por + infinitivo' o 'terminar + gerundio' ('Acabó por confesar / Terminó confesando la verdad')?** | Indica la culminación de un proceso tras cierta resistencia, duda o demora previa ('Finalmente cedió y confesó'). |
| **¿Cuál es la diferencia entre 'volver a + infinitivo' y 'seguir / continuar + gerundio'?** | 'Volver a + infinitivo' expresa la repetición de una acción ('Volvió a presentar la solicitud'); 'seguir + gerundio' expresa la continuidad ininterrumpida de un estado o acción ('Sigue buscando empleo'). |
| **¿Cómo se expresa la negación de 'seguir + gerundio' sin usar el gerundio?** | Mediante 'seguir sin + infinitivo' ('Sigo sin entender la cláusula del contrato' = 'Todavía no la entiendo'). |
| **¿Qué valor aporta la perífrasis 'ir + gerundio' frente a 'estar + gerundio'?** | 'Ir + gerundio' subraya que la acción se desarrolla de manera gradual, progresiva o por etapas ('La situación económica va mejorando poco a poco'), mientras que 'estar + gerundio' solo expresa acción en curso. |
| **¿Qué significa la perífrasis 'venir + gerundio' ('Como vengo diciendo desde el principio...')?** | Indica una acción o proceso que comenzó en el pasado y se ha repetido o mantenido de forma insistente hasta el momento actual. |
| **¿Qué significa la perífrasis 'venir a + infinitivo' ('Este coche viene a costar unos treinta mil euros')?** | Expresa aproximación o equivalencia general, o bien la conclusión y síntesis de algo ('Eso viene a demostrar que teníamos razón'). |
| **¿Qué valor tiene la perífrasis de participio 'llevar + participio' ('Llevo leídos tres capítulos del informe')?** | Expresa la acumulación cuantificada de una tarea hasta el momento actual; el participio concuerda obligatoriamente en género y número con el complemento directo. |
| **¿En qué se diferencia 'tener + participio' ('Te tengo dicho que no entres ahí') de los tiempos compuestos con 'haber'?** | 'Tener + participio' expresa reiteración enfática o estado resultante acumulado, y su participio concuerda en género y número con el objeto directo ('Tengo preparadas las maletas'). |
| **¿Qué expresa la perífrasis 'dar por + participio' ('Doy por concluida la sesión', 'Lo daban por perdido')?** | Significa considerar o asumir subjetivamente u oficialmente que algo ya ha alcanzado el estado expresado por el participio. |
| **¿Cómo se construye el primer tipo de oración condicional (condición real o probable en el presente o futuro)?** | 'Si + presente de indicativo, + presente / futuro simple / imperativo' ('Si apruebo el DELE C1, solicitaré la plaza en el hospital', nunca *Si aprobaré o *Si apruebe). |

👉 **[Practicar Mazo 5: DELE C1 y SIELE: Perífrasis Verbales (Aspectuales y Modales), Oraciones Condicionales y Estilo Indirecto (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/cac51955-7068-4694-a96e-92c901b8f20d/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Advanced Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=advanced)**

---

## Mazo 6: DELE C1: Locuciones Idiomáticas, Modismos, Registro Académico/Formal y Matices Léxicos (32 Cards — Advanced)

**Qué cubre este mazo**: Expresiones idiomáticas de alta frecuencia en el DELE C1 y SIELE, colocaciones léxicas cultas, binomios irreductibles, verbos de precisión académica y matices estilísticos para las pruebas de Comprensión de Lectura (Tarea 5) y Expresión Oral.

| Pregunta de Alto Rendimiento (Anverso) | Respuesta Verificada y Aplicación en el Examen (Reverso) |
| :--- | :--- |
| **¿Qué significa la locución idiomática 'dar en el clavo' y en qué contexto se utiliza en el DELE C1?** | Significa acertar exactamente en el diagnóstico, la causa o la solución de un asunto complejo ('El informe dio en el clavo al señalar la falta de financiación'). |
| **¿Qué significa la expresión 'pasar por alto (algo)' y cuál es su equivalente en registro académico?** | Significa omitir, ignorar o no prestar atención a un detalle importante, ya sea por descuido o deliberadamente (equivalente culto: 'soslayar' u 'obviar'). |
| **¿Qué significa el modismo 'no dar abasto' muy frecuente en textos sobre trabajo y servicios públicos?** | Ser incapaz de atender o cubrir toda la demanda o volumen de trabajo por exceso de tareas ('Los servicios de urgencias no daban abasto durante el invierno'). |
| **¿Qué significa la locución 'poner en tela de juicio' o 'poner en entredicho'?** | Cuestionar o dudar de la validez, veracidad o eficacia de algo o del prestigio de alguien ('Los nuevos datos ponen en tela de juicio la hipótesis inicial'). |
| **¿Qué significa la expresión 'ir al grano' frente a 'andarse por las ramas'?** | 'Ir al grano' significa abordar directamente lo sustancial de un asunto sin rodeos; 'andarse por las ramas' significa divagar en detalles secundarios sin llegar al núcleo del tema. |
| **¿Qué significa la locución verbal 'hacer hincapié en algo'?** | Insistir, recalcar o subrayar la importancia de una idea o aspecto concreto ('La ponente hizo especial hincapié en la prevención de riesgos laborales'). |
| **¿Qué significa 'tomar cartas en el asunto'?** | Intervenir decididamente con autoridad para resolver un problema o corregir una situación irregular ('El ministerio tuvo que tomar cartas en el asunto ante las quejas de los usuarios'). |
| **¿Qué significa la expresión 'a duras penas' o 'con pelos y señales'?** | 'A duras penas' significa con muchísima dificultad o esfuerzo ('Logró terminar el maratón a duras penas'); 'con pelos y señales' significa minuciosamente y con todo lujo de detalles. |
| **¿Qué significa la locución 'hacer caso omiso (de algo)' en el registro formal y administrativo?** | Ignorar por completo una advertencia, norma o recomendación ('El conductor hizo caso omiso de las señales de tráfico'). |
| **¿Qué significa 'estar entre la espada y la pared'?** | Encontrarse en un dilema extremo en el que hay que elegir forzosamente entre dos opciones igualmente perjudiciales o difíciles. |
| **¿Qué significa la locución 'sacar a colación' o 'traer a colación' en un debate oral del DELE C1?** | Mencionar o introducir oportunamente un tema, argumento o antecedente en la conversación ('En la reunión sacaron a colación el presupuesto del año pasado'). |
| **¿Qué significa 'dar por sentado (algo)' o 'dar por hecho'?** | Asumir que algo es seguro, evidente o indiscutible sin verificarlo previamente ('No debemos dar por sentado que los clientes conocen las nuevas tarifas'). |

👉 **[Practicar Mazo 6: DELE C1: Locuciones Idiomáticas, Modismos, Registro Académico/Formal y Matices Léxicos (32 tarjetas) →](https://flashcards.world/flashcards/sets/7f26cd7c-f583-4d6b-a080-0508bec46fd6/)**  
🔍 **[Ver todos los mazos de nivel Advanced Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Sets →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es&expertise_level=advanced)**

---

## Directorio Rápido de los 6 Mazos Completos

| Mazo | Título del Mazo | Nivel | Tarjetas | Enlace Directo |
| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |
| **Mazo 1** | DELE A2–B1: Contraste de Pasados (Indefinido, Imperfecto, Perfecto), Por vs. Para y Ser vs. Estar | `basic` | 32 | [Abrir Mazo 1 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/437cb797-3ae2-41df-a442-2452f2efbb7f/) |
| **Mazo 2** | DELE B1–B2: Régimen Preposicional (Verbos con Preposición), Pronombres Relativos y Léxico Esencial | `basic` | 32 | [Abrir Mazo 2 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/d0e83fe6-f778-47f5-a5c7-e7ec7b149d8c/) |
| **Mazo 3** | DELE B2: Disparadores del Subjuntivo (Sustantivas, Relativas, Temporales, Concesivas y Finales) | `intermediate` | 32 | [Abrir Mazo 3 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/4f88347d-e6be-4b14-a19b-395eccec2bbe/) |
| **Mazo 4** | DELE B2–C1: Conectores Discursivos y Marcadores Argumentativos para la Prueba Escrita y Oral | `intermediate` | 32 | [Abrir Mazo 4 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/a119c8bc-5f35-43c1-a372-bdf1ddf186a8/) |
| **Mazo 5** | DELE C1 y SIELE: Perífrasis Verbales (Aspectuales y Modales), Oraciones Condicionales y Estilo Indirecto | `advanced` | 32 | [Abrir Mazo 5 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/cac51955-7068-4694-a96e-92c901b8f20d/) |
| **Mazo 6** | DELE C1: Locuciones Idiomáticas, Modismos, Registro Académico/Formal y Matices Léxicos | `advanced` | 32 | [Abrir Mazo 6 →](https://flashcards.world/flashcards/sets/7f26cd7c-f583-4d6b-a080-0508bec46fd6/) |

👉 **[Iniciar la ruta completa de repetición espaciada de Preparación Oficial DELE B1, B2, C1 y C2 (Instituto Cervantes) y SIELE Spaced-Repetition Track →](https://flashcards.world/flashcards/?q=Preparaci%C3%B3n%20Oficial%20DELE%20B1%2C%20B2%2C%20C1%20y%20C2%20%28Instituto%20Cervantes%29%20y%20SIELE&back_lng=es)**

## Curated Flashcard Decks & Practice Sets

- **DELE A2–B1: Contraste de Pasados (Indefinido, Imperfecto, Perfecto), Por vs. Para y Ser vs. Estar**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/437cb797-3ae2-41df-a442-2452f2efbb7f/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/437cb797-3ae2-41df-a442-2452f2efbb7f.md)
- **DELE B1–B2: Régimen Preposicional (Verbos con Preposición), Pronombres Relativos y Léxico Esencial**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/d0e83fe6-f778-47f5-a5c7-e7ec7b149d8c/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/d0e83fe6-f778-47f5-a5c7-e7ec7b149d8c.md)
- **DELE B2: Disparadores del Subjuntivo (Sustantivas, Relativas, Temporales, Concesivas y Finales)**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/4f88347d-e6be-4b14-a19b-395eccec2bbe/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/4f88347d-e6be-4b14-a19b-395eccec2bbe.md)
- **DELE B2–C1: Conectores Discursivos y Marcadores Argumentativos para la Prueba Escrita y Oral**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/a119c8bc-5f35-43c1-a372-bdf1ddf186a8/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/a119c8bc-5f35-43c1-a372-bdf1ddf186a8.md)
- **DELE C1 y SIELE: Perífrasis Verbales (Aspectuales y Modales), Oraciones Condicionales y Estilo Indirecto**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/cac51955-7068-4694-a96e-92c901b8f20d/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/cac51955-7068-4694-a96e-92c901b8f20d.md)
- **DELE C1: Locuciones Idiomáticas, Modismos, Registro Académico/Formal y Matices Léxicos**: [Interactive Deck](https://flashcards.world/flashcards/sets/7f26cd7c-f583-4d6b-a080-0508bec46fd6/) | [Markdown (.md)](https://flashcards.world/flashcards/sets/7f26cd7c-f583-4d6b-a080-0508bec46fd6.md)