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Guía Completa Exámenes Sudamérica: PAES y EUNACOM (Chile), Admisión San Marcos UNMSM y ENAM (Perú), CBC UBA y Residencias (Argentina)

Prepárate para la PAES y el EUNACOM en Chile, el Examen de Admisión San Marcos (UNMSM DECO) y ENAM/SERUMS en Perú, y el CBC de la UBA y Examen Único de Residencias en Argentina con 192 flashcards de alto rendimiento.

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1. Matriz Completa del Temario Progresivo en 6 Mazos (192 Flashcards)

Módulo Nivel Mazo de Tarjetas Curado Tarjetas Enlace de Estudio
Módulo 1 basic Chile PAES (DEMRE): Competencia Lectora, Competencia Matemática 1 y 2 (M1/M2) e Historia y Ciencias Sociales de Chile 32 Estudiar Mazo →
Módulo 2 basic Chile PAES Ciencias (Módulo Común y Electivo Biología, Física y Química): Biología Celular, Herencia, Reacciones Químicas, Química Orgánica, Mecánica y Electricidad 32 Estudiar Mazo →
Módulo 3 intermediate Perú Examen de Admisión San Marcos (UNMSM DECO), UNI y PUCP: Habilidad Verbal, Habilidad Lógico-Matemática, Historia del Perú, Geografía, Economía y Cívica 32 Estudiar Mazo →
Módulo 4 intermediate Argentina CBC UBA (Ciclo Básico Común): Introducción al Pensamiento Científico (IPC — Lógica, Popper, Kuhn, Lakatos) e Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (ICSE) 32 Estudiar Mazo →
Módulo 5 advanced Chile EUNACOM (Examen Único Nacional de Conocimientos de Medicina): Patologías GES/AUGE, Guías MINSAL, Medicina Interna, Pediatría, Obstetricia, Cirugía y Salud Pública 32 Estudiar Mazo →
Módulo 6 advanced Perú ENAM / SERUMS y Argentina Examen Único de Residencias Médicas: Normas Técnicas MINSA Perú, Leyes Sanitarias Argentinas, Infectología Regional, Materno-Infantil y Urgencias 32 Estudiar Mazo →

2. Temario Módulo por Módulo, Tablas de Referencia y Tarjetas de Muestra

Módulo 1 (BASIC): Chile PAES (DEMRE): Competencia Lectora, Competencia Matemática 1 y 2 (M1/M2) e Historia y Ciencias Sociales de Chile

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Temario oficial DEMRE para la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) en Chile: las 3 habilidades de Competencia Lectora (Localizar, Interpretar y Evaluar), Competencia Matemática 1 (M1) y Matemática 2 (M2), e Historia y Ciencias Sociales de Chile y Formación Ciudadana.

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
En PAES M1 y M2 (Función Cuadrática f(x) = ax² + bx + c), ¿cuáles son las coordenadas del vértice, el eje de simetría y las propiedades de las raíces (Cardano-Viète)? Eje de simetría: x = -b / (2a). Vértice: V = (-b/(2a), (4ac - b²)/(4a)). Si a > 0 las ramas abren hacia arriba (mínimo); si a < 0 abren hacia abajo (máximo). Suma de las soluciones: x₁ + x₂ = -b/a; Producto de las soluciones: x₁ · x₂ = c/a.
En PAES M1 (Geometría — Transformaciones Isométricas en el plano cartesiano), ¿cuáles son las coordenadas de un punto P(x, y) al rotarlo en 90°, 180° y 270° en sentido antihorario respecto al origen? Rotaciones positivas (antihorarias) en torno al origen (0,0): 1. Rotación en 90°: P(x, y) → (-y, x). 2. Rotación en 180° (equivalente a simetría central respecto al origen): P(x, y) → (-x, -y). 3. Rotación en 270° (o 90° horario): P(x, y) → (y, -x). En una Traslación según el vector T(u, v), el punto queda en (x + u, y + v).
En PAES M1 (Probabilidad y Estadística), ¿cómo se interpretan los Cuartiles (Q₁, Q₂, Q₃) y los Percentiles en datos agrupados y diagramas de cajón? El Percentil k (Pₖ) deja bajo sí el k% de los datos ordenados de menor a mayor. El Cuartil 1 (Q₁ = P₂₅) supera al 25% de los datos; el Cuartil 2 (Q₂ = P₅₀) coincide con la Mediana (50%); el Cuartil 3 (Q₃ = P₇₅) supera al 75%. El recorrido intercuartílico es RIC = Q₃ - Q₁.
En PAES Competencia Matemática 2 (M2 — exclusiva para carreras científicas e ingenierías), ¿qué contenidos adicionales entran respecto a M1? M2 agrega: Números reales (irracionales), Logaritmos (propiedades y cambio de base: log_b(a) = log_c(a)/log_c(b)), Matemática Financiera (interés compuesto, créditos, AFP e impuestos), Homotecia (razón k > 0 directa, k < 0 inversa), Trigonometría en triángulos rectángulos, Medidas de dispersión (varianza σ² y desviación estándar σ), Probabilidad Condicionada, Permutaciones y Combinatoria.
En PAES M2 (Homotecia de centro O y razón k), ¿qué ocurre con la figura homotética cuando k > 1, 0 < k < 1, -1 < k < 0 y k = -1? Si k > 0 la homotecia es DIRECTA (la imagen queda al mismo lado del centro O sin invertirse): si k > 1 se amplía; si 0 < k < 1 se reduce. Si k < 0 la homotecia es INVERSA (la imagen queda al lado opuesto del centro O y girada en 180°): para k = -1 es congruente e invertida (simetría central). La razón entre los perímetros es |k| y la razón entre las áreas es k².
En PAES M2 (Preguntas de Suficiencia de Datos), ¿cuándo se marca cada una de las 5 opciones ((1) por sí sola, (2) por sí sola, Ambas juntas, Cada una por sí sola, o Se requiere información adicional)? A) (1) por sí sola: si la afirmación (1) basta para responder unívocamente y la (2) no. B) (2) por sí sola: si la (2) basta y la (1) no. C) Ambas juntas, (1) y (2): si ninguna basta por separado, pero al combinar ambas sí se resuelve. D) Cada una por sí sola, (1) ó (2): si tanto la (1) por separado como la (2) por separado permiten resolver el problema. E) Se requiere información adicional: si ni siquiera juntando (1) y (2) es posible obtener una respuesta única.
En PAES Historia y Ciencias Sociales de Chile, ¿cómo se divide la formación de la República en el siglo XIX (Ensayos Constitucionales, República Conservadora y República Liberal)? 1. Organización de la República / Ensayos Constitucionales (1823–1830): moralista de Juan Egaña (1823), leyes federales (1826) y liberal de Mora (1828), terminando en la Guerra Civil de 1829–1830 (Batalla de Lircay). 2. República Conservadora o Pelucona (1831–1861): orden autoritario portaliano (Diego Portales), Constitución de 1833 y los tres decenios (Joaquín Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt). 3. República Liberal (1861–1891): reformas a la Constitución de 1833 para limitar al Ejecutivo y promulgación de las Leyes Laicas bajo Domingo Santa María (cementerios laicos, matrimonio civil y registro civil, 1883–1884).
¿Cuáles fueron los hitos económicos y territoriales de Chile en el siglo XIX (ciclos económicos, expansión territorial y Guerra del Pacífico 1879–1883)? Expansión económica primaria-exportadora (plata en Chañarcillo, cobre en Tamaya y trigo hacia California/Australia). Expansión territorial: toma de posesión del Estrecho de Magallanes (1843, Fuerte Bulnes), colonización alemana de Valdivia y Llanquihue, Ocupación de la Araucanía (Cornelio Saavedra), incorporación de Rapa Nui (1888) y Tratado de 1881 con Argentina (cesión de la Patagonia oriental). Tras la Guerra del Pacífico (1879–1883) contra Perú y Bolivia, Chile incorporó Tarapacá (Tratado de Ancón, 1883) y Antofagasta (Pacto de Tregua 1884 / Tratado de 1904), iniciando el Ciclo del Salitre.
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En la PAES de Competencia Lectora (DEMRE Chile), ¿cuáles son las 3 habilidades cognitivas evaluadas y qué exige cada una? 1. Localizar: extraer información explícita o paráfrasis directa del texto. 2. Interpretar: relacionar distintas partes del texto, sintetizar la idea global, inferir causas/consecuencias y determinar la función de un párrafo o recurso gráfico. 3. Evaluar: juzgar críticamente la validez de los argumentos, el propósito comunicativo, el tono del emisor, la suficiencia de la información y la confiabilidad de las fuentes.
2 ¿Cuál es la escala de puntajes vigente de la PAES en Chile y cuántas preguntas operativas se consideran para el cálculo del puntaje? La PAES utiliza una escala de 100 a 1.000 puntos sin descuento por respuestas incorrectas. Competencia Lectora, M1, Historia y Ciencias tienen 65 preguntas (60 operativas + 5 de pilotaje en 2 h 30 min), mientras que Competencia Matemática 2 (M2) tiene 55 preguntas (50 operativas + 5 de pilotaje en 2 h 20 min).
3 En la PAES de Competencia Lectora, ¿cómo se diferencia un Hecho de una Opinión y un Estereotipo en textos de los medios de comunicación? Un Hecho es un acontecimiento objetivo y comprobable; una Opinión es una valoración subjetiva del autor (identificable por modalizadores discursivos de apreciación o duda como 'lamentablemente', 'es evidente que'); un Estereotipo es una imagen simplificada y preconcebida sobre un grupo social utilizada con frecuencia en publicidad o propaganda.
4 En PAES Competencia Matemática 1 (M1 — eje Números), ¿cuáles son las propiedades de las potencias y raíces de igual base o igual exponente? Multiplicación de igual base: aⁿ · aᵐ = aⁿ⁺ᵐ; División de igual base: aⁿ / aᵐ = aⁿ⁻ᵐ; Potencia de una potencia: (aⁿ)ᵐ = aⁿ·ᵐ; Exponente negativo: a⁻ⁿ = (1/a)ⁿ (con a ≠ 0); Exponente fraccionario (raíz): a^(m/n) = ⁿ√(aᵐ). Multiplicación de raíces de igual índice: ⁿ√a · ⁿ√b = ⁿ√(a·b).
5 En PAES M1 (Porcentajes), ¿cómo se calcula el porcentaje de variación y qué pasa si una cantidad sube un 25% y luego baja un 20%? Variación porcentual = [(Valor Final - Valor Inicial) / Valor Inicial] × 100%. Si una cantidad C sube un 25% se multiplica por 1,25 (5/4); si luego baja un 20% se multiplica por 0,80 (4/5). Como 1,25 × 0,80 = 1,00, vuelve exactamente al 100% de su valor original.
6 En PAES M1 (Álgebra y Funciones), ¿cómo se diferencian una Función Lineal y una Función Afín según el currículo chileno del DEMRE? En la nomenclatura oficial del DEMRE en Chile: una Función Lineal tiene la forma f(x) = m·x (su gráfica es una recta que PASA por el origen (0,0) y representa proporcionalidad directa). Una Función Afín tiene la forma f(x) = m·x + n con n ≠ 0 (su gráfica es una recta que NO pasa por el origen, cortando al eje Y en el coeficiente de posición (0, n)).

Módulo 2 (BASIC): Chile PAES Ciencias (Módulo Común y Electivo Biología, Física y Química): Biología Celular, Herencia, Reacciones Químicas, Química Orgánica, Mecánica y Electricidad

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Cubre los ejes temáticos del Módulo Común (Biología, Física y Química) y de los Módulos Electivos de la PAES de Ciencias (DEMRE Chile), incluyendo Habilidades de Pensamiento Científico (HPC): organización celular, anticoncepción, meiosis, fotosíntesis y ecosistemas; ondas, óptica, mecánica, calor y circuitos eléctricos; estructura atómica, química orgánica, estequiometría y disoluciones.

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
En PAES Biología (División Celular: Mitosis vs. Meiosis), ¿cómo varía la cantidad de ADN (medida en 'c') y el número de cromosomas (medido en 'n') a lo largo del Ciclo Celular y la Meiosis? En una célula diploide (2n): 1. En G₁ tiene dotación 2n y cantidad de ADN 2c (cromosomas simples de 1 cromátida). 2. Tras la Fase S (replicación del ADN), entra a G₂, Profase y Metafase con dotación 2n y cantidad de ADN 4c (cromosomas duplicados de 2 cromátidas hermanas). 3. En la Mitosis, al terminar la Telofase/Citocinesis cada célula hija vuelve a ser 2n y 2c. 4. En la Meiosis: al terminar la Meiosis I (división REDUCCIONAL donde se separan los cromosomas homólogos en Anafase I) las 2 células son haploides con cromosomas duplicados (n y 2c); al terminar la Meiosis II (división ECUACIONAL donde se separan las cromátidas hermanas en Anafase II) los 4 gametos resultantes son haploides con cromosomas simples (n y c).
¿Cuáles son las dos fuentes principales de variabilidad genética durante la Meiosis evaluadas en la PAES de Biología? 1. El Entrecruzamiento o 'Crossing-over' en el Paquiteno de la Profase I (intercambio recíproco de segmentos de ADN entre cromátidas no hermanas de cromosomas homólogos apareados en tétradas/bivalentes, visualizado en los quiasmas). 2. La Permutación Cromosómica en la Metafase I (distribución azarosa e independiente de los pares de cromosomas homólogos paternos y maternos a ambos lados del ecuador celular).
En PAES Biología (Fotosíntesis), ¿cómo afectan la intensidad lumínica, la concentración de CO₂, la temperatura y la disponibilidad de agua a la tasa fotosintética? 1. Intensidad lumínica y concentración de CO₂: al aumentar cualquiera de ellas, la tasa fotosintética sube inicialmente de forma proporcional hasta alcanzar una MESETA (punto de saturación lumínica o de CO₂), donde las enzimas del Ciclo de Calvin o los fotosistemas ya trabajan a su capacidad máxima. 2. Temperatura: presenta una curva en forma de campana con un óptimo (~25–35 °C); por encima de ~40 °C la tasa cae drásticamente por cierre estomático y desnaturalización de la enzima RuBisCO. 3. Escasez de agua (estrés hídrico): la planta cierra sus estomas (mediado por ácido abscísico) para evitar transpirar agua, lo que impide la entrada de CO₂ y frena la fotosíntesis.
En PAES Biología (Ecología y Tramas Tróficas), ¿qué ocurre en una trama alimentaria si se introduce una especie exótica invasora o se elimina un depredador tope (especie clave)? Al eliminar un depredador tope (consumidor terciario), aumenta descontroladamente la población de su presa herbívora (consumidor primario), lo que sobreexplota a los productores (vegetación) y reduce la biodiversidad del ecosistema (cascada trófica). Las especies exóticas invasoras (ej. castor, visón o espinillo en Chile) suelen carecer de depredadores naturales en el nuevo hábitat, compitiendo ventajosamente y desplazando a las especies nativas y endémicas.
En PAES Biología Electivo (Evolución y Sistema Inmune), ¿cómo se diferencian la Selección Natural Direccional, Estabilizadora y Disruptiva, y la Inmunidad Innata vs. Adaptativa (Activa y Pasiva)? Selección Natural: 1. Estabilizadora: favorece al fenotipo intermedio promedio y elimina ambos extremos (reduce varianza); 2. Direccional: favorece a un solo extremo de la distribución fenotípica (ej. resistencia bacteriana a antibióticos o melanismo industrial); 3. Disruptiva (diversificadora): favorece simultáneamente a ambos fenotipos extremos en detrimento del intermedio. En Inmunología: la Inmunidad Adaptativa Activa genera memoria inmunológica propia (linfocitos B y T de memoria) ya sea de forma natural (enfermarse) o artificial (VACUNAS); la Inmunidad Pasiva transfiere anticuerpos preformados sin generar memoria (natural: lactancia materna IgA y placenta IgG; artificial: SUEROS / inmunoglobulinas).
En PAES Física (Ondas y Óptica), ¿qué fenómenos ondulatorios son la Reflexión, Refracción, Difracción, Interferencia y Efecto Doppler, y cómo se forman las imágenes en espejos planos, cóncavos y convexos? 1. Reflexión: rebote de la onda en una superficie conservando medio y rapidez (θ_i = θ_r). 2. Refracción: cambio de medio que altera la rapidez y longitud de onda manteniendo constante la FRECUENCIA (f). 3. Difracción: capacidad de una onda para bordear un obstáculo o abrirse al pasar por una rendija de tamaño comparable a su longitud de onda. En Espejos: un Espejo Plano siempre forma imagen virtual, derecha y de igual tamaño; un Espejo Convexo (divergente, como los retrovisores) forma SIEMPRE una imagen virtual, derecha y de MENOR tamaño; un Espejo Cóncavo (convergente) forma imagen real e invertida si el objeto está antes del foco, y virtual, derecha y de MAYOR tamaño si el objeto se ubica entre el foco y el vértice.
En el Espectro Electromagnético (PAES Física), ¿cuál es el orden correcto de las ondas de MENOR a MAYOR frecuencia (y por tanto de menor a mayor energía y de mayor a menor longitud de onda)? Orden creciente de frecuencia (f) y energía (E = h·f), y orden decreciente de longitud de onda (λ = c/f): 1. Ondas de Radio (mayor longitud de onda, menor frecuencia) → 2. Microondas → 3. Infrarrojo (IR) → 4. Luz Visible (desde el Rojo de menor frecuencia/mayor λ hasta el Violeta de mayor frecuencia/menor λ) → 5. Ultravioleta (UV, a partir de aquí son radiaciones ionizantes) → 6. Rayos X → 7. Rayos Gamma (γ, máxima frecuencia y energía, mínima longitud de onda). Todas viajan en el vacío a la misma rapidez c = 3 × 10⁸ m/s.
En PAES Física (Mecánica — Ley de Hooke y Fuerza de Roce), ¿cómo varía la fuerza elástica de un resorte (F = -k · Δx) y cuál es la diferencia entre el Roce Estático y el Roce Cinético? Por la Ley de Hooke, la magnitud de la fuerza restauradora de un resorte es directamente proporcional a su estiramiento o compresión Δx: F_e = k · Δx (donde k es la constante elástica del resorte en N/m, correspondiente a la pendiente del gráfico Fuerza vs. Elongación). En la Fuerza de Roce por deslizamiento: mientras el cuerpo permanece en reposo pese a aplicarle una fuerza horizontal F, la fuerza de roce estático iguala exactamente a la fuerza aplicada (f_s = F) hasta alcanzar un umbral máximo f_s,máx = μ_s · N; una vez que el cuerpo empieza a deslizarse, actúa el roce cinético constante f_c = μ_c · N, donde siempre se cumple que μ_c < μ_s.
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En la PAES de Ciencias (DEMRE Chile), ¿cómo está estructurada la prueba entre el Módulo Común, el Módulo Electivo y las Habilidades de Pensamiento Científico (HPC)? La PAES de Ciencias consta de 80 preguntas en 2 horas y 40 minutos: 54 preguntas del Módulo Común (18 de Biología, 18 de Física y 18 de Química, con contenidos de 1° y 2° Medio) + 26 preguntas del Módulo Electivo elegido por el postulante (Biología, Física o Química, o el Módulo Técnico Profesional). Transversalmente evalúa las Habilidades de Pensamiento Científico (observar y plantear preguntas, planificar y conducir una investigación, procesar y analizar la evidencia, y evaluar y comunicar).
2 En Habilidades de Pensamiento Científico (PAES Ciencias Chile), ¿cuál es la diferencia entre una Hipótesis, una Inferencia, una Conclusión, una Teoría Científica y una Ley Científica? Hipótesis: respuesta tentativa y contrastable que predice la relación entre dos variables (independiente y dependiente) ante un problema científico. Inferencia: interpretación lógica derivada de una observación particular. Conclusión: proposición final que valida o refuta la hipótesis basándose estrictamente en los datos experimentales obtenidos. Ley Científica: describe una relación constante y regular entre variables en la naturaleza (frecuentemente expresada matemáticamente, responde al '¿cómo ocurre?'). Teoría Científica: marco explicativo amplio, respaldado por múltiples evidencias independientes, que explica el '¿por qué ocurre?' un conjunto de fenómenos (una teoría NO se 'convierte' en ley).
3 En PAES Biología (Organización y Función Celular), ¿qué organelos están presentes en la célula vegetal pero ausentes en la célula animal, y cuál es la función del peroxisoma y del citoesqueleto? La célula vegetal posee Pared Celular de celulosa, Cloroplastos (plastidios) y una Gran Vacuola Central (rodeada por el tonoplasto) y carece de centríolos; la célula animal posee Centríolos (centrosoma) y Lisosomas típicos. El Peroxisoma contiene enzimas oxidativas como la catalasa, que degrada el peróxido de hidrógeno (H₂O₂) tóxico en agua y oxígeno y participa en la β-oxidación de ácidos grasos. El Citoesqueleto (microtúbulos, microfilamentos de actina y filamentos intermedios) da soporte mecánico, movilidad y organiza la división celular.
4 En PAES Biología, ¿qué ocurre con una proteína o enzima cuando se somete a temperaturas extremas o cambios bruscos de pH, y cómo afecta esto la velocidad de reacción enzimática? Cada enzima tiene una temperatura óptima (~37 °C en humanos) y un pH óptimo (ej. pepsina gástrica a pH ~2; tripsina intestinal a pH ~8). A bajas temperaturas la enzima se inactiva reversiblemente por menor energía cinética molecular, pero a temperaturas muy altas (o pH extremo) sufre DESNATURALIZACIÓN: se rompen los enlaces débiles que mantienen su estructura secundaria, terciaria y cuaternaria, deformando el sitio activo e impidiendo irreversiblemente la unión con el sustrato.
5 En PAES Biología (Sexualidad y Reproducción Humana), ¿cómo actúan las hormonas FSH, LH, Estrógenos y Progesterona durante el ciclo ovárico y uterino de 28 días? 1. Fase Folicular / Proliferativa (días 1–14): la FSH hipofisaria estimula la maduración de los folículos ováricos, los cuales secretan ESTRÓGENOS que regeneran y engrosan el endometrio. Hacia el día 12–13, el nivel elevado de estrógenos ejerce retroalimentación POSITIVA sobre el eje hipotálamo-hipófisis, provocando el peak de LH que desencadena la OVULACIÓN en el día 14. 2. Fase Lútea / Secretora (días 14–28): la LH transforma el folículo roto en Cuerpo Lúteo, el cual secreta PROGESTERONA (y estrógenos) que vuelve secretor y vascularizado al endometrio para la implantación. Si no hay fecundación, el cuerpo lúteo degenera (cuerpo albicans), cae bruscamente la progesterona y se desprende el endometrio (menstruación). Si hay embarazo, la hormona hCG embrionaria mantiene vivo al cuerpo lúteo.
6 ¿Cómo se clasifican los Métodos de Control de la Natalidad en PAES Biología (naturales vs. artificiales de barrera, hormonales e intrauterinos) y cuáles previenen las ITS? 1. Naturales (baja eficacia): Billings (moco cervical), temperatura basal y calendario (Ogino-Knaus). 2. Artificiales de Barrera: preservativo (condón) masculino y femenino (los ÚNICOS que además de prevenir el embarazo protegen contra Infecciones de Transmisión Sexual ITS como VIH, sífilis, gonorrea, clamidia y VPH), diafragma y espermicidas. 3. Hormonales (inhiben el eje hipotálamo-hipófisis evitando el peak de LH y la ovulación, además de espesar el moco cervical): anticonceptivos orales combinados, inyectables, implante subdérmico y anillo vaginal. 4. Intrauterinos: DIU de cobre (efecto espermicida e inflamatorio local) y DIU hormonal. 5. Quirúrgicos irreversibles: vasectomía y ligadura tubárica.

Módulo 3 (INTERMEDIATE): Perú Examen de Admisión San Marcos (UNMSM DECO), UNI y PUCP: Habilidad Verbal, Habilidad Lógico-Matemática, Historia del Perú, Geografía, Economía y Cívica

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Preparación integral bajo el modelo DECO (Destrezas Cognitivas) del Examen de Admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), UNI y PUCP en el Perú: Habilidad Verbal, Habilidad Lógico-Matemática, Historia del Perú (Culturas Preincas, Tahuantinsuyo, Virreinato, Emancipación y República), Geografía del Perú (8 regiones de Pulgar Vidal y 11 ecorregiones de Brack Egg), Economía y Educación Cívica (Constitución de 1993).

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
¿Cómo se organizó económica, social y administrativamente el Imperio de los Incas (Tahuantinsuyo)? Dividido por Pachacútec en 4 suyos desde el Cusco (Chinchaysuyo al NO, Collasuyo al SE, Antisuyo al E y Contisuyo al O). La base social fue el Ayllu (unido por vínculos de sangre, tierra 'marka', trabajo y pacarina), dirigido por el Curaca. La economía se basó en dos principios: Reciprocidad (intercambio simétrico de fuerza de trabajo entre miembros del ayllu) y Redistribución (asimétrica entre el Estado Inca y los ayllus mediante los almacenes estatales o Colcas y Tambos). Las 3 formas de trabajo fueron: 1. Ayni (ayuda mutua familiar: 'hoy por ti, mañana por mí'), 2. Minka (trabajo colectivo festivo en tierras del Sol o en obras comunales del ayllu) y 3. Mita (trabajo obligatorio por turnos para el Estado Inca de los hatun runas de 18 a 50 años en caminos, andenes, ejército o minas).
En el Virreinato del Perú (1542–1824), ¿cómo funcionó la economía colonial (mercantilismo, monopolio comercial, mita minera de Potosí e impuestos coloniales) y qué cambiaron las Reformas Borbónicas? Creado por las Leyes Nuevas de Carlos I (1542) y organizado por el 5° virrey Francisco de Toledo (reducciones de indios, mita minera e Inquisición). Su eje económico fue la minería de plata (Cerro Rico de Potosí y mercurio/azogue de Huancavelica mediante el método de amalgama) y el monopolio comercial entre Sevilla, Portobelo y el Callao (Sistema de Flotas y Galeones, defendido por el Tribunal del Consulado de Lima). Impuestos: Quinto Real (20% de la producción minera para el Rey), Tributo Indígena, Alcabala (compra-venta), Almojarifazgo (aduana) y Diezmo (Iglesia). En el siglo XVIII las Reformas Borbónicas crearon los virreinatos de Nueva Granada (1717/1739) y del Río de la Plata (1776, quitándole Potosí al Perú), decretaron el Libre Comercio (1778), crearon las 8 Intendencias (1784) y subieron la alcabala, lo que detonó la Gran Rebelión de Túpac Amaru II (José Gabriel Condorcanqui) en 1780.
¿Cómo se desarrolló la Independencia del Perú a través de la Corriente Libertadora del Sur (José de San Martín) y la Corriente Libertadora del Norte (Simón Bolívar)? 1. Corriente Libertadora del Sur: tras independizar Chile (Maipú, 1818), José de San Martín desembarcó en Paracas (1820), sostuvo las Conferencias de Punchauca (proponiendo una monarquía constitucional), proclamó la Independencia en Lima el 28 de julio de 1821, ejerció el Protectorado (abolición del tributo y la mita, Ley de Vientres Libres, creación de la Biblioteca Nacional) y tras la Entrevista de Guayaquil (1822) convocó al Primer Congreso Constituyente (presidido por Francisco Javier de Luna Pizarro). 2. Corriente Libertadora del Norte: ante el fracaso de las Campañas a Puertos Intermedios (Junta Gubernativa de La Mar y gobiernos de Riva-Agüero y Torre Tagle), el Congreso llamó a Simón Bolívar, quien con Antonio José de Sucre selló la independencia definitiva en las batallas de Junín (6 de agosto de 1824) y Ayacucho (9 de diciembre de 1824, Capitulación de Ayacucho firmada por Sucre y Canterac).
En la Historia Republicana del Perú (siglo XIX y XX en UNMSM), ¿qué caracterizó al Primer Militarismo, la Prosperidad Falaz (Era del Guano), la Guerra del Pacífico, la República Aristocrática y el Oncenio de Leguía? 1. Primer Militarismo (1827–1872) y Confederación Perú-Boliviana de Andrés de Santa Cruz (1836–1839). 2. Prosperidad Falaz o Era del Guano (1845–1872, Ramón Castilla: primer presupuesto, pago de deuda interna/Consolidación, manumisión de esclavos y abolición del tributo indígena en 1854; Contrato Dreyfus de 1869 bajo Balta y Piérola; Primer Civilismo de Manuel Pardo en 1872). 3. Guerra del Guano y del Salitre / Guerra del Pacífico (1879–1883: campaña marítima de Miguel Grau en Angamos, campaña terrestre de Bolognesi en Arica y resistencia de Andrés Avelino Cáceres en la Breña; Tratado de Ancón de 1883) y Reconstrucción Nacional (Contrato Grace, 1889). 4. República Aristocrática (1899–1919: oligarquía agroexportadora del Partido Civil y lucha por las 8 horas laborales). 5. Oncenio de Augusto B. Leguía ('Patria Nueva', 1919–1930: Constitución de 1920, dependencia del capital estadounidense, tratados limítrofes Salomón-Lozano con Colombia y Rada Gamio-Figueroa Larraín con Chile, y surgimiento del APRA de Haya de la Torre y el socialismo de José Carlos Mariátegui).
En Geografía del Perú (UNMSM), ¿cuáles son las 8 Regiones Naturales del Perú según la clasificación altitudinal de Javier Pulgar Vidal? De oeste a este (y de menor a mayor altitud en m s.n.m.): 1. Chala o Costa (0 a 500 m: desiertos, valles transversales, pampas, tablazos y lomas como Lachay), 2. Yunga (500 a 2,300 m: 'valle cálido', frutícola, zona de huaicos y enfermedades endémicas como verruga peruana), 3. Quechua (2,300 a 3,500 m: clima templado seco, el más poblado de los Andes, despensa agrícola de maíz y papa), 4. Suni o Jalca (3,500 a 4,000 m: tierras altas, inicio de las heladas, cultivo de quinua, maca y olluco), 5. Puna (4,000 a 4,800 m: mesetas altoandinas como Collao y Bombón, ichu, crianza de auquénidos y mal de altura o soroche), 6. Janca o Cordillera (4,800 a 6,768 m en el Huascarán: glaciares y nieves perpetuas), 7. Rupa-Rupa o Selva Alta (400 a 1,000 m oriental: la región más lluviosa y nubosa, pongos y valles longitudinales de café/cacao/té) y 8. Omagua o Selva Baja (80 a 400 m: llanura amazónica con filos, altos, restingas y tahuampas/aguajales).
En Geografía del Perú, ¿cuáles son las 3 vertientes hidrográficas del Perú (Pacífico, Amazonas y Titicaca) y qué corrientes marinas convergen en el Mar Peruano (Mar de Grau)? Vertientes hidrográficas: 1. Vertiente del Pacífico (ríos cortos, torrentosos, transversales, no navegables salvo el Tumbes y de régimen irregular; el Santa es el más caudaloso), 2. Hoya Hidrográfica del Amazonas / Atlántico (la más extensa y caudalosa, ríos longitudinales y navegables nacidos en los nudos de Pasco y Vilcanota: Ucayali —río más largo del Perú—, Marañón —mayor potencial hidroenergético por sus pongos— y Amazonas) y 3. Hoya del Titicaca (cuenca endorreica radial en la meseta del Collao: ríos Ramis, Ilave, Coata y el único efluente Desaguadero). En el Mar de Grau convergen la Corriente Peruana o de Humboldt (aguas frías de sur a norte impulsadas por el fenómeno de afloramiento, que genera alta riqueza ictiológica de anchoveta e inversión térmica costera con nubes estratos) y la Corriente de El Niño (aguas cálidas ecuatoriales de norte a sur en Tumbes y Piura).
En Economía (UNMSM, UNI y PUCP), ¿cómo se clasifican las Necesidades Humanas, los Bienes Económicos (según ingreso, precio y relación), el Proceso Económico y los modelos de Mercado? Las fases del Proceso Económico son: 1. Producción (creación de valor agregado combinando factores clásicos: Naturaleza/Tierra → retribución Renta; Trabajo → Salario; Capital → Interés/Rédito; más los modernos: Empresa → Ganancia y Estado → Tributos), 2. Circulación (traslado e intercambio en mercados), 3. Distribución (reparto de la riqueza entre factores), 4. Consumo y 5. Inversión. Clasificación de Bienes: por el ingreso del consumidor: Bienes Normales (al subir el ingreso sube su consumo) vs. Bienes Inferiores (al subir el ingreso baja su consumo) y Bienes de Veblen/Giffen (no cumplen la Ley de la Demanda). Por su relación: Sustitutos (demanda rival, ej. pollo y pescado) vs. Complementarios (demanda conjunta, ej. auto y gasolina). En el Perú, el BCRP (Banco Central de Reserva) preserva la estabilidad monetaria, la SBS supervisa bancos y AFP, la SMV regula el mercado de valores y el INDECOPI protege al consumidor y la libre competencia.
En Educación Cívica del Perú (Constitución Política del Perú de 1993 en UNMSM), ¿cuáles son las 6 Garantías Constitucionales del Artículo 200 y ante qué órgano se interponen? 1. Acción de Hábeas Corpus: protege la libertad individual y los derechos constitucionales conexos. 2. Acción de Amparo: protege los demás derechos reconocidos por la Constitución (trabajo, propiedad, debido proceso, no discriminación) que no sean protegidos por hábeas corpus ni hábeas data. 3. Acción de Hábeas Data: protege el acceso a la información pública (inc. 5 Art. 2) y la autodeterminación informativa / intimidad personal y familiar (inc. 6 Art. 2). 4. Acción de Cumplimiento: contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar una norma legal o un acto administrativo (estos 4 primeros procesos se inician ante el Poder Judicial y llegan en última y definitiva instancia al Tribunal Constitucional solo por denegatoria). 5. Acción de Inconstitucionalidad: contra normas con rango de ley (leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia, tratados, ordenanzas) que contravengan la Constitución (se interpone en instancia ÚNICA directamente ante el Tribunal Constitucional). 6. Acción Popular: contra reglamentos y normas administrativas de jerarquía inferior a la ley (resuelta exclusivamente por el Poder Judicial).
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En Habilidad Verbal del examen DECO de San Marcos (UNMSM Perú), ¿cuáles son los 5 tipos fijos de preguntas por cada texto de comprensión lectora? Cada lectura DECO evalúa 5 niveles: 1. Jerarquía textual (Tema central —frase nominal sin verbo conjugado— e Idea principal —oración afirmativa o negativa con verbo conjugado—), 2. Sentido contextual (sinonimia/antonimia según el contexto), 3. Compatibilidad e Incompatibilidad (afirmaciones verdaderas o falsas respecto al texto), 4. Inferencia (deducción o inducción implícita a partir del texto) y 5. Extrapolación (planteamiento condicional 'Si ocurriera X o si el autor asumiera lo contrario, entonces...').
2 En Habilidad Lógico-Matemática (UNMSM DECO), ¿cómo se resuelven los problemas de 'Certezas' (mínimo número de extracciones al azar para estar seguro de obtener cierto resultado)? Para tener la CERTEZA absoluta (100% de seguridad), siempre se debe analizar y agotar primero el 'PEOR DE LOS CASOS' (la mala suerte extrema: que salgan primero todas las esferas o cartas que NO cumplen lo pedido o que queden incompletos todos los colores a una unidad de la meta), y finalmente sumar +1 extracción que garantiza inevitablemente cumplir la condición solicitada.
3 En Habilidad Lógico-Matemática (UNMSM), ¿cómo se resuelven los problemas de 'Parentescos' (cantidad mínima de personas) y 'Relación de Tiempos' (ayer, mañana, pasado mañana)? 1. En Parentescos (cantidad mínima de integrantes en una reunión familiar): se resuelve de atrás hacia adelante y haciendo que cada persona cumpla la MAYOR cantidad posible de roles familiares simultáneamente (por ejemplo, una misma persona puede ser padre, hijo, hermano y tío a la vez). 2. En Relación de Tiempos (método numérico de equivalencias): se reemplaza Hoy = 0, Mañana = +1, Pasado mañana = +2, Ayer = -1, Anteayer = -2, se suman algebraicamente todos los valores de la condición para hallar qué día es Hoy (0) y luego se calcula el día pedido.
4 En Habilidad Lógico-Matemática (UNMSM), ¿cuál es el criterio de Euler para determinar si una figura geométrica se puede dibujar de un solo trazo continuo sin levantar el lápiz ni repetir líneas? Teorema de Euler de trazos de figuras: Un vértice es PAR si concurre en él un número par de líneas, e IMPAR si concurre un número impar de líneas. Una figura se puede dibujar de un solo trazo continuo sin repetir ningún segmento SÍ Y SOLO SÍ: Caso 1: TODOS sus vértices son PARES (se puede empezar en cualquier punto y se terminará en ese mismo punto); o Caso 2: tiene EXACTAMENTE DOS (2) vértices IMPARES (se debe empezar obligatoriamente en uno de los vértices impares y se terminará en el otro impar). Si tiene más de 2 vértices impares, el número mínimo de trazos repetidos para recorrer toda la figura es: Trazos repetidos = (N° de vértices impares - 2) / 2.
5 En Historia del Perú (UNMSM), ¿cómo se periodizan las Altas Culturas Preincas según el sistema de Horizontes e Intermedios de John Rowe vs. la propuesta de Luis Guillermo Lumbreras? John Rowe (criterio cerámico y expansión panandina): 1. Horizonte Temprano (Chavín — 'síntesis del Formativo', lanzón monolítico, estela Raimondi, cabezas clavas — y Paracas Cavernas/Necrópolis — trepanaciones craneanas y mantos textiles), 2. Intermedio Temprano (Moche — huacos retratos, Señor de Sipán, murales —, Nazca — cerámica pictórica 'horror al vacío', líneas de Nazca y galerías filtrantes/puquios — y Tiahuanaco temprano), 3. Horizonte Medio (Tiahuanaco — portada del Sol, dios Wiracocha, control vertical de pisos ecológicos y waru-waru — e Imperio Wari — primer imperio panandino, urbanismo planificado con cabeceras de región y red vial Qhapaq Ñan), 4. Intermedio Tardío (Chimú — Chan Chan, orfebrería de oro/tumi —, Chincha — comerciantes triangulares/xilografía — y Chachapoyas) y 5. Horizonte Tardío (Imperio de los Incas / Tahuantinsuyo). Lumbreras usa criterios socioeconómicos (Lítico, Arcaico, Formativo, Desarrollos Regionales, Imperio Wari, Estados Regionales e Imperio del Tahuantinsuyo).
6 ¿Cuáles fueron los descubrimientos clave de los periodos Lítico y Arcaico (Inferior y Superior) en el poblamiento del Perú? Periodo Lítico (cazadores-recolectores nómadas, pleistoceno): Pacaicasa, Chivateros (taller lítico), Toquepala (pinturas rupestres de chaku), Paiján (restos humanos más antiguos de la costa) y Lauricocha (restos humanos y cráneos deformados en la sierra). Arcaico Inferior o Temprano (horticultura seminómada y domesticación de camélidos): Nanchoc (primer horticultor del Perú — calabaza/maní), Guitarrero, Santo Domingo de Paracas (red de pesca y quena), Telarmachay (domesticador de camélidos) y Piquimachay (cuy). Arcaico Superior o Tardío (agricultura sedentaria, teocracia y arquitectura monumental sin cerámica): Caral (civilización más antigua de América en el valle de Supe, estudiada por Ruth Shady; shicras y flautas), Huaca Prieta (mates pirograbados y textil de cóndor) y Kotosh (Templo de las Manos Cruzadas en Huánuco).

Módulo 4 (INTERMEDIATE): Argentina CBC UBA (Ciclo Básico Común): Introducción al Pensamiento Científico (IPC — Lógica, Popper, Kuhn, Lakatos) e Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (ICSE)

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Temario transversal de las dos materias obligatorias para todas las carreras del Ciclo Básico Común (CBC y UBA XXI) de la Universidad de Buenos Aires (UBA) en Argentina: Introducción al Pensamiento Científico (IPC — lógica proposicional, sistemas axiomáticos, inductivismo, Hempel, Popper, Kuhn, Lakatos, epistemología feminista) e Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado (ICSE — Estado, régimen político, modelo agroexportador, radicalismo, peronismo, dictaduras y retorno a la democracia en 1983).

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
¿En qué consiste la 'Asimetría de la Contrastación' en el Método Hipotético-Deductivo y qué papel juegan las Hipótesis Auxiliares y las Hipótesis Ad Hoc? Al contrastar una hipótesis universal H, se deduce de ella (junto con condiciones iniciales CI e hipótesis auxiliares HA) una consecuencia observacional CO: (H ∧ CI ∧ HA) → CO. 1. Si en la experiencia CO resulta verdadera, se cae en la falacia de afirmación del consecuente, por lo que H NUNCA puede verificarse con certeza absoluta (asimetría). 2. Si CO resulta falsa (¬CO), por Modus Tollens se refuta la conjunción ¬(H ∧ CI ∧ HA); sin embargo (holismo de Duhem-Quine), el científico puede salvar la hipótesis principal H culpando del fallo a una Hipótesis Auxiliar o introduciendo una Hipótesis Ad Hoc.
En IPC (Positivismo Lógico / Círculo de Viena y Confirmacionismo de Rudolf Carnap y Carl Hempel), ¿qué es el Criterio Empirista del Significado y qué críticas recibe el Inductivismo? El Positivismo Lógico (Schlick, Carnap, Hempel) distinguió entre el Contexto de Descubrimiento (psicológico/histórico, cómo se concibe una idea) y el Contexto de Justificación (lógico/empírico, cómo se valida). Su criterio de demarcación sostiene que un enunciado solo tiene significado cognoscitivo si es analítico o si es empíricamente verificable; ante la imposibilidad de verificar leyes universales (que abarcan infinitos casos), Carnap y Hempel adoptaron el Confirmacionismo inductivo: cada caso favorable aumenta el grado de confirmación o probabilidad inductiva de la hipótesis. Críticas al inductivismo: el salto inductivo no es lógicamente válido (problema de Hume), la probabilidad matemática de un enunciado universal sobre infinitos casos es siempre cero, y toda observación está cargada de teoría previa.
En IPC (Falsacionismo de Karl Popper — 'La lógica de la investigación científica'), ¿cuál es el Criterio de Demarcación popperiano, qué es un Falsador Potencial y qué significa que una hipótesis quede 'Corroborada'? Karl Popper rechaza radicalmente la inducción (tanto en el descubrimiento como en la justificación): 1. Criterio de Demarcación: una hipótesis es científica SÍ Y SOLO SÍ es FALSABLE (refutable), es decir, si existen enunciados básicos observacionales lógicamente posibles (Falsadores Potenciales, singulares existenciales del tipo 'En el lugar L y momento T existe un cisne que no es blanco') que sean incompatibles con la hipótesis y que, de ser verdaderos, la refutarían por Modus Tollens. 2. A mayor contenido empírico y mayor audacia/improbalidad (más falsadores potenciales prohíbe), mejor es la teoría (por eso Popper considera pseudociencias al marxismo y al psicoanálisis, y tautologías vacías a los horóscopos). 3. Si una hipótesis resiste severos intentos de falsación, queda provisoriamente CORROBORADA (templada), lo que solo significa que aún no se ha demostrado su falsedad, sin asignarle jamás probabilidad de ser verdadera.
En IPC (Epistemología Histórica de Thomas Kuhn — 'La estructura de las revoluciones científicas'), ¿cuáles son las etapas del desarrollo científico (Preciencia, Ciencia Normal, Crisis, Revolución Científica y Nueva Ciencia Normal) y qué es un 'Paradigma'? Thomas Kuhn introduce la historia y la sociología de la comunidad científica: 1. Etapa Pre-paradigmática (Preciencia): coexisten escuelas rivales sin consenso sobre fundamentos. 2. Ciencia Normal: una comunidad científica adopta un PARADIGMA (matriz disciplinar y ejemplares compartidos: cosmovisión ontológica, leyes teóricas, métodos e instrumentos). Durante la ciencia normal NO se intenta refutar el paradigma (contrario a Popper), sino resolver 'enigmas' o rompecabezas dentro de él. 3. Crisis: cuando se acumulan o profundizan ANOMALÍAS (enigmas persistentes que el paradigma no logra resolver), se pierde la fe en el paradigma (ciencia extraordinaria). 4. Revolución Científica: episodio no acumulativo en que el viejo paradigma es reemplazado por uno nuevo incompatible.
Según Thomas Kuhn (IPC CBC UBA), ¿qué significa la tesis de la 'Inconmensurabilidad de los Paradigmas' (perceptual, metodológica y lingüística)? Para Kuhn, dos paradigmas sucesivos rivales (ej. astronomía geocéntrica de Ptolomeo vs. heliocéntrica de Copérnico, o física clásica de Newton vs. relativista de Einstein) son INCONMENSURABLES: no existe una base neutral ni un lenguaje observacional puro externo que permita compararlos punto por punto como si hubiera progreso lineal acumulativo hacia 'la Verdad'. Al cambiar de paradigma, los científicos 'viven en mundos distintos': cambian los significados y referentes de los mismos términos ('planeta', 'masa', 'espacio'), cambian los criterios de qué cuenta como problema o solución legítima, y cambia la percepción misma cargada de teoría.
En IPC (Imre Lakatos — 'La metodología de los programas de investigación científica'), ¿cómo se componen el 'Núcleo Duro' y el 'Cinturón Protector' de un PIC, la Heurística Negativa y Positiva, y cuándo un programa es Progresivo vs. Regresivo? Imre Lakatos busca conciliar el racionalismo de Popper con la historia de Kuhn mediante los Programas de Investigación Científica (PIC): 1. Núcleo Duro (o Firme): conjunto de hipótesis fundamentales que se declaran irrefutables por decisión metodológica de los científicos. 2. Cinturón Protector: conjunto de hipótesis auxiliares, condiciones iniciales y teorías observacionales que rodean al núcleo y reciben los impactos de las refutaciones empíricas, modificándose constantemente. 3. Heurística Negativa: prohíbe dirigir el Modus Tollens contra el núcleo duro; Heurística Positiva: indica cómo modificar y sofisticar el cinturón protector para explicar anomalías. Un PIC es Teóricamente Progresivo si cada nueva versión predice hechos nuevos antes inesperados, y Empíricamente Progresivo si alguna de esas predicciones nuevas resulta corroborada (si solo parcha anomalías a posteriori con ajustes ad hoc sin predecir hechos nuevos, el programa es Degenerativo o Regresivo).
En IPC (Modelos de Explicación Científica de Hempel), ¿cómo se diferencian el Modelo Nomológico-Deductivo (N-D), el Estadístico-Inductivo (E-I) y las explicaciones Teleológicas o Genéticas? Según Carl Hempel ('La explicación científica'), explicar un fenómeno es subsumirlo bajo leyes generales (modelo de cobertura legal): el hecho que se quiere explicar se llama EXPLICANDUM, y las premisas que lo explican forman el EXPLICANS (el cual debe contener obligatoriamente al menos una LEY general y condiciones antecedentes verdaderas). 1. Modelo Nomológico-Deductivo (N-D): las leyes del explicans son leyes universales deterministas y el explicandum se deduce lógicamente con certeza deductiva. 2. Modelo Estadístico-Inductivo (E-I): al menos una ley del explicans es una ley probabilística/estadística, por lo que el explicans solo otorga una alta probabilidad inductiva al explicandum.
En IPC (Crítica Feminista de la Ciencia, Filosofía Política de la Ciencia y Ética de la Investigación), ¿qué sostienen la Epistemología Feminista (Sandra Harding, Helen Longino, Evelyn Fox Keller) y el Cientificismo vs. Anticientificismo (Oscar Varsavsky)? La Epistemología Feminista demuestra cómo los sesgos androcéntricos y de género han influido históricamente en la elección de temas, metáforas biológicas (ej. el mito del óvulo pasivo y el espermatozoide activo) y exclusión de las mujeres, proponiendo una 'objetividad fuerte' o socialmente situada mediante el pluralismo crítico de la comunidad científica. En la dimensión ético-política (Varsavsky, Marí, Kitcher): el 'Martillo de Varsavsky' / Cientificismo (Bunge) sostiene que la ciencia pura es valorativamente neutral (libre de valores) y solo la tecnología aplicada es buena o mala; en cambio, el Anticientificismo / crítica latinoamericana sostiene que la ciencia nunca es neutral, pues desde la asignación de subsidios y prioridades de investigación ya responde a intereses políticos, económicos y sociales.
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En IPC (CBC UBA Argentina), ¿cuál es la diferencia entre Ciencias Formales y Ciencias Fácticas (Empíricas) según su objeto de estudio, enunciados y método de validación? 1. Ciencias Formales (Lógica y Matemática): su objeto de estudio son entes ideales/abstractos que no ocupan espacio ni tiempo; sus enunciados son analíticos (tautologías) y se validan por demostración deductiva de coherencia interna dentro de un sistema axiomático (sin recurrir a la experiencia). 2. Ciencias Fácticas o Empíricas (Naturales como Física/Biología y Sociales como Sociología/Economía): estudian hechos y procesos de la realidad espacio-temporal; sus enunciados son sintéticos (contingentes) y se contrastan empíricamente mediante observación y experimentación.
2 En Lógica Proposicional (IPC CBC UBA), ¿cuándo es verdadera o falsa cada conectiva lógica: Conjunción (p ∧ q), Disyunción Inclusiva (p ∨ q), Disyunción Exclusiva (p ⊻ q), Condicional Material (p → q) y Bicondicional (p ↔ q)? 1. Conjunción (p ∧ q, 'y/pero'): solo es VERDADERA cuando tanto p como q son verdaderas. 2. Disyunción inclusiva (p ∨ q, 'o'): solo es FALSA cuando ambas son falsas. 3. Disyunción exclusiva (p ⊻ q, 'o bien... o bien...'): es verdadera cuando tienen distinto valor de verdad. 4. Condicional (p → q, donde p es el antecedente/condición suficiente y q es el consecuente/condición necesaria): SOLO ES FALSA cuando el antecedente p es Verdadero y el consecuente q es Falso (V → F = F); en los otros tres casos es verdadera. 5. Bicondicional (p ↔ q, 'si y solo si'): es verdadera cuando p y q tienen el MISMO valor de verdad.
3 En IPC (CBC UBA), ¿cómo se diferencian las reglas lógicas VÁLIDAS 'Modus Ponens' y 'Modus Tollens' de las FALACIAS formales de 'Afirmación del Consecuente' y 'Negación del Antecedente'? Razonamientos Deductivos VÁLIDOS (conservan la verdad de premisas a conclusión): 1. Modus Ponens: [(p → q) ∧ p] ⊢ q. 2. Modus Tollens: [(p → q) ∧ ¬q] ⊢ ¬p. FALACIAS Formales (inválidas, la conclusión no se sigue necesariamente): 3. Falacia de Afirmación del Consecuente: [(p → q) ∧ q] ⊢ p (muy importante en IPC porque la confirmación de hipótesis en el método hipotético-deductivo tiene esta estructura inválida). 4. Falacia de Negación del Antecedente: [(p → q) ∧ ¬p] ⊢ ¬q.
4 ¿Qué es una Tautología, una Contradicción y una Contingencia en las tablas de verdad de IPC (CBC UBA)? 1. Tautología (ley lógica): fórmula proposicional cuya columna principal en la tabla de verdad resulta SIEMPRE VERDADERA para cualquier asignación de valores de verdad (ej. Principio de No Contradicción ¬(p ∧ ¬p) o Tercero Excluido p ∨ ¬p). 2. Contradicción: resulta SIEMPRE FALSA en todas las filas (ej. p ∧ ¬p). 3. Contingencia: resulta verdadera en al menos una fila y falsa en al menos otra. Un razonamiento es deductivamente válido si y solo si su condicional asociado (conjunción de premisas → conclusión) es una tautología.
5 En IPC (Sistemas Axiomáticos — Geometría de Euclides vs. Geometrías No Euclidianas de Lobachevsky y Riemann), ¿qué son los Términos Primitivos, los Axiomas y los Teoremas, y qué propiedades debe cumplir un sistema axiomático? Componentes: 1. Términos primitivos (no se definen dentro del sistema para evitar regresión infinita o circularidad, ej. punto, recta, plano) y términos definidos; 2. Axiomas o postulados (enunciados que se aceptan como puntos de partida sin demostración; en la concepción contemporánea formalista no son 'verdades evidentes' sino convenciones); 3. Reglas de inferencia y 4. Teoremas (enunciados deducidos lógicamente de los axiomas). Propiedades del sistema: Consistencia (no permite demostrar una fórmula y su negación; es el requisito indispensable), Independencia (ningún axioma puede deducirse de los demás) y Completitud. Al negar el 5° Postulado de las paralelas de Euclides surgieron las geometrías consistentes de Lobachevsky-Bolyai (hiperbólica: infinitas paralelas, suma de ángulos del triángulo < 180°) y Riemann (elíptica: ninguna paralela, suma > 180°, usada por Einstein en la Relatividad General).
6 En IPC (CBC UBA), ¿cómo se clasifican los términos de una teoría científica (Lógicos, Observacionales y Teóricos) y los 3 niveles de enunciados (Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3)? Términos: Lógicos (conectivas y cuantificadores), Observacionales (refieren a entidades o propiedades directamente accesibles por los sentidos, ej. 'tubo de ensayo', 'azul') y Teóricos (refieren a entidades inobservables postuladas por la teoría, ej. 'electrón', 'gen', 'campo magnético'). Niveles de Enunciados: 1. Nivel 1 — Enunciados Empíricos Básicos (singulares o muestrales, contienen solo términos observacionales, ej. 'Esta barra de cobre se dilató al calentarla'); 2. Nivel 2 — Generalizaciones Empíricas (universales, estadísticos o existenciales con solo términos observacionales, ej. 'Todos los metales se dilatan con el calor'); 3. Nivel 3 — Enunciados Teóricos: Puros (solo términos teóricos, ej. 'Los electrones tienen carga negativa') o Mixtos / Reglas de Correspondencia (vinculan términos teóricos con términos observacionales, permitiendo bajar a contrastar la teoría con la experiencia).

Módulo 5 (ADVANCED): Chile EUNACOM (Examen Único Nacional de Conocimientos de Medicina): Patologías GES/AUGE, Guías MINSAL, Medicina Interna, Pediatría, Obstetricia, Cirugía y Salud Pública

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Preparación clínica integral para la Sección Teórica (ST) del EUNACOM (Examen Único Nacional de Conocimientos de Medicina) administrado por ASOFAMECH en Chile: Guías Clínicas del Ministerio de Salud (MINSAL), las 87 patologías GES/AUGE, Medicina Interna (37%), Pediatría (16%), Obstetricia y Ginecología (16%), Cirugía y Traumatología (12%), Psiquiatría (8%), Especialidades (6%) y Salud Pública Chilena (5% — FONASA, ISAPRE, COMPIN, Ley 16.744).

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
Según las Guías GES MINSAL de Gastroenterología y Cirugía en Chile (EUNACOM), ¿por qué son garantías GES la Erradicación de Helicobacter pylori y la Colecistectomía Preventiva en adultos de 35 a 49 años? Chile presenta una de las tasas de incidencia y mortalidad más altas del mundo tanto en Cáncer Gástrico como en Cáncer de Vesícula Biliar: 1. En todo paciente con úlcera péptica o dispepsia con test de ureasa/antígeno positivo para Helicobacter pylori se indica terapia de erradicación cuádruple o triple por 14 días (IBP en dosis doble + Claritromicina 500 mg c/12h + Amoxicilina 1 g c/12h, o cuádruple con bismuto/metronidazol/tetraciclina); además, toda dispepsia en ≥ 40 años o con signos de alarma (baja de peso, disfagia, anemia, vómitos, antecedente familiar de cáncer gástrico) exige Endoscopia Digestiva Alta (EDA) inmediata. 2. La Colecistectomía Preventiva del Cáncer de Vesícula (GES) garantiza la extirpación laparoscópica de la vesícula biliar en toda persona de entre 35 y 49 años con Colelitiasis (cálculos biliares sintomáticos o asintomáticos demostrados por ecografía abdominal), ya que la litiasis vesicular (especialmente cálculos > 2–3 cm o vesícula en porcelana) es el principal factor de riesgo para adenocarcinoma vesicular.
Según la Guía GES de Neumonía Adquirida en la Comunidad (NAC) en adultos de 65 años y más en Chile (EUNACOM), ¿cómo se clasifica en los grupos ATS I, II, III y IV y cuál es el antibiótico empírico de elección para cada uno? Clasificación chilena de NAC en adultos (Sociedad Chilena de Enfermedades Respiratorias / Guía GES MINSAL): 1. Grupo ATS I (menor de 65 años, SIN comorbilidades, manejo ambulatorio): Amoxicilina 1 g cada 8 horas vía oral por 7 días (si alergia a penicilina: Claritromicina 500 mg c/12h o Azitromicina 500 mg/día por 5 días). 2. Grupo ATS II (≥ 65 años y/o CON comorbilidades como EPOC, IC, DM, ERC, manejo ambulatorio si CURB-65 es 0–1): Amoxicilina / Ácido Clavulánico (875/125 mg cada 12 horas VO por 7 días) o Cefuroxima. 3. Grupo ATS III (criterios de gravedad moderada CURB-65 ≥ 2, hospitalización en sala general): Ceftriaxona 1–2 g/día IV (o Cefotaxima) por 7–10 días (asociando un Macrólido como Claritromicina o Fluoroquinolona respiratoria si hay sospecha de gérmenes atípicos como Legionella/Mycoplasma o hipoxemia importante). 4. Grupo ATS IV (NAC Grave con criterios de ingreso a UCI): Ceftriaxona 2 g/día IV ASOCIADA obligatoriamente a un Macrólido IV (Claritromicina/Azitromicina) o Levofloxacino/Moxifloxacino IV.
En Pediatría de Chile (EUNACOM — Guía GES de Infección Respiratoria Aguda Baja IRAB en menores de 5 años), ¿cómo se calcula el Puntaje de Tal Modificado para Síndrome Bronquial Obstructivo (SBO) y cuál es su algoritmo de manejo en Sala IRA? El Puntaje de Tal Modificado en Chile (escala de 0 a 12 puntos) evalúa 4 parámetros clínicos de obstrucción bronquial (cada uno de 0 a 3 puntos): 1. Frecuencia Respiratoria (con corte distinto para < 6 meses y ≥ 6 meses), 2. Sibilancias (0 no, 1 fin de espiración con fonendoscopio, 2 inspiratorias y espiratorias con fonendoscopio, 3 audibles a distancia o tórax silente), 3. Cianosis (0 no, 1 perioral al llanto, 2 perioral en reposo, 3 generalizada en reposo) y 4. Retracción torácica (+, ++, +++). Clasificación y manejo: 1. Leve (≤ 5 puntos): manejo ambulatorio con Salbutamol IDM con aerocámara (2 puff cada 4–6 h) y control en 24 h. 2. Moderado (6 a 8 puntos): pasa a Hospitalización Abreviada en Sala IRA (2 puff de Salbutamol cada 10 min por 5 veces = 1 hora); si a la 1ª hora baja a ≤ 5 puntos se va de alta; si sigue en 6–8 puntos se agrega Corticoide sistémico (Prednisona 1–2 mg/kg VO) y una 2ª hora de hospitalización abreviada (si a las 2 horas no baja a ≤ 5 puntos, se hospitaliza). 3. Severo (9 a 12 puntos): administrar O₂ para saturar > 93%, Salbutamol + Corticoide sistémico y DERIVAR a hospitalización inmediata (si es 11 o 12 puntos, derivar de urgencia sin pasar por hospitalización abreviada).
En el Programa Nacional de Inmunizaciones (PNI) del MINSAL en Chile (EUNACOM Pediatría), ¿qué vacunas integran el calendario oficial chileno desde el recién nacido hasta la edad escolar? Calendario PNI de Chile: 1. Recién Nacido: BCG + Hepatitis B (además del anticuerpo monoclonal Nirsevimab contra el Virus Respiratorio Sincitial VRS en lactantes durante campaña de invierno). 2. A los 2, 4, 6 y 18 meses: Vacuna Hexavalente (DTPa + Polio inactivada VIP + Hepatitis B + Haemophilus influenzae b) + Vacuna Neumocócica Conjugada 13-valente (a los 2, 4 y 12 meses; en prematuros 2, 4, 6 y 12 meses) + Vacuna Meningocócica B recombinante (a los 2, 4 y 18 meses). 3. A los 12 meses (1 año): Tres Vírica (SRP: Sarampión, Rubéola, Parotiditis) + Meningocócica Conjugada ACWY + Neumocócica 13v. 4. A los 18 meses: Hexavalente + Hepatitis A + Varicela (1ª dosis a los 18 meses y 2ª a los 36 meses) + Fiebre Amarilla (solo en Isla de Pascua / Rapa Nui). 5. Edad Escolar: 36 meses (Tres Vírica + Varicela); 1° Básico (dTp acelular); 4° Básico (VPH nonavalente dosis única en niñas y niños); y 8° Básico (dTp acelular). En embarazadas: dTp acelular a partir de las 28 semanas de gestación + Influenza + COVID-19.
En Pediatría Chilena (EUNACOM — Displasia Luxante de Caderas DLC como garantía GES), ¿cuál es el examen de tamizaje universal en Chile a los 3 meses de vida y cuál es el tratamiento según la edad? En Chile (Guía GES de Displasia Luxante de Caderas en lactantes): se realiza examen físico en cada control de niño sano buscando asimetría de pliegues, limitación de la abducción de cadera (signo más sensible después del mes) y maniobras de Ortolani (reduce una cadera luxada) y Barlow (luxa una cadera inestable). Además, en Chile existe TAMIZAJE UNIVERSAL obligatorio a TODOS los lactantes a los 3 meses de edad mediante Radiografía de Pelvis AP (midiendo el Índice Acetabular: normal < 30° a los 3 meses, patológico ≥ 30°, tríada de Putti: hipoplasia/retardo de aparición del núcleo de osificación de la cabeza femoral, desplazamiento superolateral del fémur y oblicuidad del techo acetabular). Si hay factores de riesgo (sexo femenino, presentación podálica, antecedente familiar de 1er grado) o clínica alterada antes de los 3 meses, el examen de elección entre las 4 semanas y los 3 meses es la Ecografía de Caderas (método de Graf). Tratamiento de primera línea en < 6 meses (hasta 9–10 meses): Correas de Pavlik (mantienen caderas en flexión y abducción); si falla o se diagnostica más tarde: reducción cerrada + yeso pelvipedio o reducción abierta quirúrgica.
En Obstetricia y Ginecología de Chile (EUNACOM — Guía Perinatal MINSAL), ¿cómo se diagnostica la Diabetes Gestacional en Chile (diferente a otros países) y cómo se diferencia de la Diabetes Pregestacional? ¡Pregunta clásica de trampa en el EUNACOM! Según la Guía Perinatal del MINSAL en Chile: 1. Se solicita Glicemia en ayunas en el primer control prenatal: si es < 100 mg/dL es normal; si es ≥ 126 mg/dL (en 2 ocasiones) o glicemia al azar ≥ 200 mg/dL con síntomas, se diagnostica DIABETES PREGESTACIONAL; PERO si la glicemia de ayunas está entre 100 y 125 mg/dL y al repetirla en una segunda toma dentro de 7 días vuelve a resultar entre 100 y 125 mg/dL, en Chile YA SE DIAGNOSTICA DIABETES GESTACIONAL (DG) en el primer trimestre sin necesidad de hacer PTGO. 2. En toda embarazada con glicemia inicial normal (< 100 mg/dL) se realiza entre las semanas 24 y 28 una Prueba de Tolerancia a la Glucosa Oral (PTGO con 75 g de glucosa): se diagnostica Diabetes Gestacional si la glicemia basal es ≥ 100 mg/dL y/o a las 2 horas poscarga es ≥ 140 mg/dL (si tiene factores de riesgo como obesidad o DG previa y sale normal a las 24–28 sem, se repite a las 30–33 semanas). Metas de control glicémico en DG: ayunas 60–90 mg/dL y 1 hora posprandial < 140 mg/dL (o 2 h < 120 mg/dL); si no logra metas tras 2 semanas de dieta y ejercicio, se inicia Insulina.
En Obstetricia de Chile (EUNACOM — Colestasia Intrahepática del Embarazo CIE y Parto Prematuro), ¿cómo se presenta, diagnostica e interrumpe la CIE en Chile? La Colestasia Intrahepática del Embarazo (CIE) es característica de la segunda mitad del embarazo (3er trimestre) y se manifiesta por PRURITO PALMO-PLANTAR de predominio nocturno SIN lesiones cutáneas primarias (solo grataje), pudiendo presentar ictericia leve en ~10% de los casos (con aumento de ácidos biliares séricos ≥ 10 µmol/L, fosfatasas alcalinas y transaminasas moderadas). Su importancia crítica radica en el riesgo de muerte fetal intrauterina súbita, meconio y parto prematuro. Según la Guía Perinatal MINSAL: el diagnóstico es eminentemente clínico de exclusión; se maneja con Ácido Ursodeoxicólico (AUDC) para aliviar síntomas y disminuir ácidos biliares, e INTERRUPCIÓN DEL EMBARAZO a las 38 semanas en CIE anictérica (o a las 36 semanas si es CIE ictérica o con ácidos biliares > 40 µmol/L).
En Ginecología y Obstetricia (EUNACOM — Metrorragias de la Primera y Segunda Mitad del Embarazo), ¿cuáles son las causas y diferencias clínicas entre Placenta Previa, Desprendimiento Prematuro de Placenta Normoinserta (DPPNI) y Rotura de Vasa Previa? Metrorragias de la 1ª mitad (< 20 sem): Aborto, Embarazo Ectópico (atraso menstrual + dolor anexial + metrorragia escasa oscura + β-hCG > 1.500 mUI/mL con útero vacío en eco TV; tratamiento médico con Metotrexato si está estable, β-hCG < 5.000, masa < 3,5–4 cm y sin LCF, o salpingectomía si está roto/inestable) y Enfermedad Trofoblástica Gestacional (Mola hidatiforme: imagen en 'panal de abejas / tormenta de nieve', β-hCG > 100.000, hiperémesis e hipertiroidismo; vaciamiento por aspiración y seguimiento seriado de β-hCG). Metrorragias de la 2ª mitad (> 20 sem): 1. Placenta Previa: sangrado rojo brillante, indoloro, de inicio insidioso, con tono uterino NORMAL y bienestar fetal conservado (PROHIBIDO hacer tacto vaginal; diagnóstico por ecografía transvaginal). 2. DPPNI (Abruptio placentae, asociado a HTA/preeclampsia, trauma o cocaína): sangrado oscuro escaso, dolor abdominal intenso y brusco, HIPERTONÍA UTERINA ('útero leñoso' de Couvelaire) y sufrimiento fetal agudo / polisistolia → cesárea de urgencia inmediata. 3. Vasa Previa: sangrado vaginal indoloro inmediatamente después de la rotura de membranas (amniorrexis) acompañado de bradicardia fetal severa exsanguinante.
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En Salud Pública de Chile (EUNACOM), ¿cómo se organiza y financia el Sistema de Salud Chileno (FONASA vs. ISAPRE), qué son las Garantías Explícitas en Salud (GES / AUGE, Ley 19.966) y cuáles son sus 4 garantías exigibles por ley? El sistema de salud chileno es mixto, con una cotización obligatoria de salud del 7% de la renta imponible: 1. Seguro Público — FONASA (Fondo Nacional de Salud, solidario, tramos A, B, C y D, atiende a ~80% de la población a través del Sistema Nacional de Servicios de Salud SNSS y la Atención Primaria Municipalizada APS/CESFAM financiada por cápita). 2. Seguro Privado — ISAPRE (Instituciones de Salud Previsional, primas según riesgo individual). La Ley 19.966 estableció el régimen GES (antes AUGE, actualmente 87 problemas de salud priorizados), que obliga tanto a FONASA como a las ISAPRES a cumplir 4 garantías legales: 1. ACCESO (derecho por ley a recibir la prestación), 2. OPORTUNIDAD (plazos máximos legales para sospecha, confirmación diagnóstica y tratamiento; si no se cumple se activa el segundo prestador), 3. PROTECCIÓN FINANCIERA (copago máximo de 0% en FONASA A/B/C/D —Copago Cero en red pública— y hasta 20% del arancel en ISAPRE con tope anual) y 4. CALIDAD (prestadores acreditados por la Superintendencia de Salud).
2 En Salud Pública y Seguridad Social de Chile (EUNACOM), ¿qué cubre la Ley 16.744, qué instituciones la administran (Mutualidades e ISL) y cuál es la diferencia entre Accidente del Trabajo, Accidente de Trayecto y Enfermedad Profesional? La Ley 16.744 es el Seguro Social Obligatorio contra Riesgos de Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, financiado íntegramente por el EMPLEADOR (cotización básica de 0,93% más cotización adicional diferenciada por riesgo) y administrado por las Mutualidades de Empleadores sin fines de lucro (ACHS, Mutual de Seguridad CChC, IST) y el Instituto de Seguridad Laboral (ISL). 1. Accidente del Trabajo: toda lesión que una persona sufra a causa o con ocasión del trabajo y que le produzca incapacidad o muerte. 2. Accidente de Trayecto: el ocurrido en el trayecto directo, de ida o regreso, entre la habitación y el lugar de trabajo (o entre dos lugares de trabajo de distintos empleadores). 3. Enfermedad Profesional: la causada de una manera directa por el ejercicio de la profesión o el trabajo que realice una persona (ej. silicosis, hipoacusia sensorioneural laboral). La calificación de origen laboral o común es apelable ante la SUSESO.
3 En Salud Pública Chilena (EUNACOM), ¿qué función cumple la COMPIN, qué es la Ley Ricarte Soto (Ley 20.850) y cómo se calculan las tasas de Mortalidad Infantil, Neonatal y Materna en Chile? 1. COMPIN (Comisión de Medicina Preventiva e Invalidez, dependiente de las SEREMI de Salud): autoriza y fiscaliza las Licencias Médicas por enfermedad común o maternal (de FONASA y apelaciones de ISAPRE) y evalúa los grados de invalidez/discapacidad. 2. Ley Ricarte Soto (Ley 20.850): sistema universal de protección financiera para diagnósticos y tratamientos de ALTO COSTO (enfermedades oncológicas, inmunológicas y raras o poco frecuentes), que cubre al 100% de los habitantes de Chile sin importar su previsión (FONASA, ISAPRE o FF.AA.). 3. Tasas biodemográficas: Tasa de Mortalidad Infantil = (Defunciones de menores de 1 año / Nacidos Vivos en el año) × 1.000 NV (en Chile ~6 por 1.000 NV, cuya primera causa son las malformaciones congénitas y afecciones perinatales); Mortalidad Neonatal = menores de 28 días / 1.000 NV (Precoz < 7 días; Tardía 7–27 días); Razón de Mortalidad Materna = Defunciones maternas (embarazo, parto y hasta 42 días posparto) / 100.000 Nacidos Vivos.
4 Según la Guía Clínica GES del MINSAL (EUNACOM Cardiología / APS), ¿cómo se confirma el diagnóstico de Hipertensión Arterial (HTA) mediante el Perfil de Presión Arterial y el MAPA, y cuál es el manejo escalonado en el Programa de Salud Cardiovascular (PSCV)? En Chile (Guía GES HTA Primaria en ≥ 15 años): ante una pesquisa de PA ≥ 140/90 mmHg, se realiza un Perfil de Presión Arterial (al menos 2 mediciones adicionales en días distintos en un lapso no mayor a 15 días, o confirmación con Monitoreo Ambulatorio de PA de 24 h — MAPA con promedio 24 h ≥ 130/80 mmHg o diurno ≥ 135/85). Si la PA inicial es ≥ 180/110 mmHg se confirma e inicia tratamiento inmediato. Meta terapéutica según Riesgo Cardiovascular (Tablas de Framingham adaptadas para Chile): en general < 140/90 mmHg (y en ≥ 80 años < 150/90 mmHg). Si el paciente tiene HTA Etapa 1 de bajo riesgo sin daño de órgano blanco, puede intentarse cambio de estilo de vida por 3 meses; si es Etapa 2 (≥ 160/100) o Alto Riesgo Cardiovascular (Diabetes, ERC, cardiopatía coronaria, ACV previo), se inicia terapia farmacológica combinada de inmediato (IECA o ARA-II + Calcioantagonista como Amlodipino o Diurético Tiazídico).
5 Según la Guía Clínica GES de Diabetes Mellitus Tipo 2 del MINSAL (EUNACOM), ¿cuándo se inicia Insulina NPH nocturna desde el debut o en el seguimiento en APS en Chile? En la Guía GES MINSAL de DM2: 1. Al debut, el fármaco de primera línea junto con cambios de estilo de vida es la Metformina (contraindicada si VFG < 30 mL/min). Sin embargo, si el paciente debuta INESTABLE o muy sintomático (baja de peso marcada, cetonuria, glicemia ≥ 300 mg/dL o HbA1c ≥ 9–10%), se debe iniciar INSULINA NPH de inmediato (junto con metformina). 2. En pacientes con DM2 bajo terapia oral en dosis máximas que no logran la meta de HbA1c < 7% tras 3–6 meses, se agrega una dosis de Insulina NPH nocturna ('bedtime', 0,1 a 0,2 UI/kg antes de acostarse) para controlar la glicemia de ayuno; si luego persiste HbA1c ≥ 7% pese a glicemia de ayuno en meta, se fracciona a doble dosis de NPH (2/3 antes del desayuno y 1/3 nocturna).
6 Según la Guía GES del MINSAL para Hipotiroidismo en personas de 15 años y más (EUNACOM Endocrinología), ¿cuándo se trata el Hipotiroidismo Subclínico en Atención Primaria y cuándo se deriva a especialista? Hipotiroidismo Clínico Primario: TSH elevada (> 10 mUI/L o sobre el rango con T4 libre baja) → iniciar Levotiroxina (1,6 µg/kg/día en jóvenes sanos; iniciar con 25–50 µg/día en adultos mayores > 65 años o cardiópatas coronarios para evitar desencadenar angina/arritmia). Hipotiroidismo Subclínico (TSH entre 4,5 y 10 mUI/L con T4 libre normal): en la Guía GES MINSAL SE TRATA con Levotiroxina si cumple cualquiera de los siguientes criterios: 1. TSH ≥ 10 mUI/L, 2. Embarazo o deseo de embarazo (meta de TSH < 2,5 mUI/L en 1er trimestre; toda embarazada con hipotiroidismo debe aumentar su dosis de levotiroxina en ~30% apenas confirma el embarazo y derivarse a alto riesgo obstétrico), 3. Presencia de bocio o anticuerpos Anti-TPO positivos, o 4. Síntomas clínicos claros o depresión/dislipidemia asociada (en adultos mayores > 75 años con TSH < 10 mUI/L no se trata porque es fisiológico). Control de TSH a las 6–8 semanas de cada ajuste de dosis.

Módulo 6 (ADVANCED): Perú ENAM / SERUMS y Argentina Examen Único de Residencias Médicas: Normas Técnicas MINSA Perú, Leyes Sanitarias Argentinas, Infectología Regional, Materno-Infantil y Urgencias

Alcance del Módulo y Temario Oficial: Preparación avanzada para el Examen Nacional de Medicina (ENAM), Examen Nacional para el SERUMS y Residentado Médico (CONAREME) en el Perú, y el Examen Único de Residencias del Equipo de Salud en Argentina: Normas Técnicas de Salud del MINSA Perú (CRED, Anemia Infantil, TB, Malaria, Bartonelosis), Leyes Sanitarias Nacionales Argentinas (26.529, 26.657, 27.610, 26.485, 27.447), patologías regionales (Fiebre Hemorrágica Argentina, Chagas, Hidatidosis, SUH) y clínica médica/quirúrgica.

Concepto Clave / Pregunta de Examen Respuesta Verificada y Regla Oficial
En Salud Materna del Perú (ENAM / SERUMS — Claves Obstétricas del MINSA: Clave Roja, Clave Azul y Clave Amarilla), ¿qué patología atiende cada Clave Obstétrica y cuáles son sus fármacos esenciales? Sistema estandarizado de respuesta rápida obstétrica del MINSA Perú para reducir la muerte materna: 1. CLAVE ROJA (Choque Hipovolémico por Hemorragia Obstétrica / Atonía Uterina): reanimación con 2 vías periféricas 16G/18G con Cloruro de Sodio 0.9%, Oxitocina (40 UI en 1,000 mL de NaCl 0.9%), Ergometrina 0.2 mg IM (si no es hipertensa), Misoprostol 800 µg sublingual/intrarrectal, Ácido Tranexámico 1 g IV, Traje Antishock No Neumático (TAN) y balón intrauterino / taponamiento con condón. 2. CLAVE AZUL (Preeclampsia Severa / Eclampsia): Sulfato de Magnesio al 20% (4 g IV diluidos en 100 mL de NaCl 0.9% en 20 min como dosis de ataque, seguido de 1 g/hora IV en infusión continua por 24 h; antídoto Gluconato de Calcio 10%), Nifedipino 10 mg VO (si PA ≥ 160/110 mmHg) o Metildopa. 3. CLAVE AMARILLA (Sepsis Severa / Choque Séptico Obstétrico — aborto séptico, corioamnionitis, endometritis puerperal): hidratación IV con NaCl 0.9% + antibiótico de amplio espectro IV en la 1ª hora (Ampicilina 2 g + Gentamicina 5 mg/kg + Metronidazol 500 mg IV, o Ceftriaxona + Clindamicina/Metronidazol) + control del foco infeccioso.
En el Examen Único de Residencias Médicas de Argentina (Marco Legal y Derechos en Salud), ¿qué establecen la Ley 26.529 (Derechos del Paciente, Historia Clínica y Consentimiento Informado) y el artículo 59 del Código Civil y Comercial sobre la 'Autonomía Progresiva' de niñas, niños y adolescentes? 1. Ley 26.529 (modificada por Ley 26.742 de Muerte Digna): consagra los derechos del paciente a la asistencia sin discriminación, trato digno, intimidad, confidencialidad, autonomía de la voluntad (derecho a aceptar o rechazar terapias o procedimientos médicos o biológicos, con o sin expresión de causa, incluyendo directivas anticipadas y retiro de soporte vital o hidratación/alimentación cuando produzcan encarnizamiento terapéutico en estadio terminal irreversible) y titularidad de la Historia Clínica (la cual debe entregarse al paciente en un plazo máximo de 48 horas de solicitada y conservarse por al menos 10 años). 2. Autonomía Progresiva (Art. 26 del Código Civil y Comercial de la Nación y Resolución 65/2015 del Ministerio de Salud): (a) Entre los 13 y 16 años: se presume que el adolescente tiene aptitud para decidir por sí mismo respecto de aquellos tratamientos que NO resultan invasivos, ni comprometen su estado de salud o provocan un riesgo grave en su vida o integridad física (ej. métodos anticonceptivos, test de VIH); si el tratamiento es invasivo o riesgoso, presta su consentimiento con la asistencia de sus progenitores. (b) A partir de los 16 AÑOS: el adolescente es considerado como un ADULTO para todas las decisiones atinentes al cuidado de su propio cuerpo.
Según la Ley 27.610 de Argentina (Acceso a la Interrupción Voluntaria del Embarazo IVE e Interrupción Legal del Embarazo ILE — Examen Único de Residencias), ¿hasta qué semana rige la IVE, cuál es el plazo máximo de realización y cómo se regula la Objeción de Conciencia? Sancionada en diciembre de 2020 y vigente en todo el territorio argentino (público, obras sociales y prepagas con cobertura 100% gratuita en el PMO): 1. Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE): toda mujer y persona con otras identidades de género con capacidad de gestar tiene derecho a decidir y acceder a la interrupción de su embarazo por su sola voluntad hasta la SEMANA 14, INCLUSIVE, del proceso gestacional (requiriendo únicamente su consentimiento informado por escrito). 2. Interrupción Legal del Embarazo (ILE, fuera del plazo de la semana 14): procede sin límite de edad gestacional bajo dos causales: (a) si el embarazo fuere resultado de una violación (con requerimiento y declaración jurada ante el personal de salud; en menores de 13 años la declaración jurada no es requerida), o (b) si estuviere en peligro la vida o la salud integral (física, mental o social) de la persona gestante. 3. Plazo máximo: debe garantizarse dentro de los DIEZ (10) DÍAS corridos desde su requerimiento (usando Misoprostol o combinado Mifepristona + Misoprostol, o AMEU). 4. Objeción de Conciencia: es individual, debe derivar de buena fe y sin dilaciones a otro profesional, y NUNCA se puede alegar objeción de conciencia ante una situación de emergencia ni en la atención sanitaria posaborto.
Según la Ley Nacional de Salud Mental 26.657 de Argentina (Examen Único de Residencias Médicas y Psicología), ¿cuáles son los principios sobre presunción de capacidad, equipo interdisciplinario e Internación Involuntaria? La Ley 26.657 cambia el paradigma tutelar-manicomial por el de Derechos Humanos: 1. Se presume la capacidad de todas las personas; el diagnóstico en salud mental no puede basarse exclusivamente en estatus político/socioeconómico ni en antecedentes, y es evaluado por un equipo interdisciplinario (psicología, psiquiatría, trabajo social, enfermería, terapia ocupacional). 2. Queda prohibida la creación de nuevos neuropsiquiátricos o manicomios monovalentes públicos o privados; las internaciones deben realizarse en HOSPITALES GENERALES. 3. La internación es un recurso terapéutico de carácter restrictivo y lo más breve posible. La Internación Involuntaria solo procede como recurso excepcional cuando a criterio del equipo de salud medie situación de RIESGO CIERTO E INMINENTE para sí o para terceros (con la firma de dos profesionales de diferentes disciplinas, uno de los cuales debe ser psicólogo o médico psiquiatra), sin que exista otra alternativa eficaz menos restrictiva, debiendo notificarse obligatoriamente en un plazo máximo de DIEZ (10) HORAS al Juez competente y al Órgano de Revisión (y en 72 horas si una internación voluntaria se prolonga por más de 60 días).
En Legislación Sanitaria Argentina (Examen Único de Residencias), ¿qué establecen la Ley 25.929 (Parto Humanizado), la Ley 26.485 (Violencia contra las Mujeres), la Ley 26.743 (Identidad de Género) y la Ley 27.447 (Ley Justina de Trasplante de Órganos)? 1. Ley 25.929 de Parto Respetado/Humanizado: derecho de la persona gestante a estar acompañada por una persona de su confianza y elección durante todo el trabajo de parto, parto y posparto, a elegir la posición para parir, al contacto piel con piel inmediato y a no ser sometida a prácticas invasivas rutinarias sin justificación clínica (violencia obstétrica tipificada en la Ley 26.485). 2. Ley 26.743 de Identidad de Género: derecho al reconocimiento de la identidad de género autopercibida en el DNI y acceso integral a hormonización e intervenciones quirúrgicas en el PMO con el solo consentimiento informado de la persona, sin requerir autorización judicial ni diagnóstico psiquiátrico ni cirugía de reasignación previa. 3. Ley 27.447 (Ley Justina — Donación y Trasplante, INCUCAI): establece el principio de DONANTE PRESUNTO, por el cual toda persona capaz mayor de 18 años es donante de órganos y tejidos salvo que haya dejado constancia expresa de su oposición en vida.
En Infectología Regional de Argentina (Examen Único de Residencias), ¿cuál es el agente etiológico, el vector, el cuadro clínico y el tratamiento específico con plazo estricto de la Fiebre Hemorrágica Argentina (FHA / Mal de los Rastrojos)? 1. Agente causal: Virus Junín (Arenavirus, endémico de la pampa húmeda: norte de provincia de Buenos Aires, sur de Santa Fe, sureste de Córdoba y noreste de La Pampa). 2. Reservorio y vector: roedor silvestre Calomys musculinus ('laucha maicera'), transmitido por inhalación de aerosoles de sus excretas u orina o por microtraumatismos cutáneos/mucosos en trabajadores rurales. 3. Clínica: inicio insidioso con fiebre, astenia intensa, mialgias lumbares, cefalea retroocular, inyección conjuntival, facies abotagada eritematosa, ribete gingival y enantema petequial en paladar blando, SIN síntomas respiratorios altos. En el laboratorio destaca LEUCOPENIA (< 4.000/mm³) y PLAQUETOPENIA (< 100.000/mm³) marcadas con eritrosedimentación (VSG) normal o disminuida y cilindruria/proteinuria, evolucionando a formas hemorrágicas o neurológicas. 4. Tratamiento específico: administración de PLASMA DE CONVALECIENTE (plasma inmune con anticuerpos neutralizantes anti-virus Junín) obligatoriamente dentro de los PRIMEROS 8 DÍAS desde el inicio de los síntomas (reduce la letalidad del 30% a menos del 1–2%; después del 8° día no es eficaz). Prevención: vacuna a virus vivo atenuado Candid #1 (dosis única a partir de los 15 años en área endémica).
Según las Guías del Ministerio de Salud de Argentina (Examen Único de Residencias), ¿cómo se diagnostica la Enfermedad de Chagas en el recién nacido hijo de madre reactiva (Chagas Congénito) y en el adulto crónico? 1. En toda persona gestante es obligatorio el tamizaje serológico para Chagas en el primer control prenatal (con 2 técnicas serológicas simultáneas: ELISA + HAI o IFI; se confirma cuando al menos 2 técnicas de distinto principio son reactivas). NOTA: durante el embarazo está CONTRAINDICADO el tratamiento tripanocida con Benznidazol o Nifurtimox. 2. Algoritmo de Chagas Congénito en el recién nacido hijo de madre con Chagas: en los primeros 9–10 meses de vida NO sirve la serología IgG porque refleja anticuerpos maternos pasivos; por ello, al nacer (y antes de los 10 meses) se solicita método parasitológico directo (MICROMÉTODO / Microhematocrito buscando tripomastigotes móviles en sangre periférica): si el micrométodo es POSITIVO, se confirma Chagas Congénito y se inicia tratamiento inmediato (logra > 98% de curación en el primer año de vida); si el micrométodo es NEGATIVO, se cita al lactante a partir de los 10 MESES de vida para realizar SEROLOGÍA (2 pruebas IgG): si a los ≥ 10 meses la serología es reactiva se confirma infección y se trata; si es no reactiva se descarta transmisión vertical.
En Zoonosis del Cono Sur (Examen Único Argentina y EUNACOM Chile), ¿cuál es el ciclo biológico, la localización más frecuente y el manejo según clasificación OMS de la Hidatidosis (Equinococosis Quística)? Causada por el estadio larvario del cestodo Echinococcus granulosus: el huésped definitivo es el PERRO (elimina huevos infectantes en sus heces) y el huésped intermediario habitual es el ganado OVINO/caprino (y accidentalmente el ser humano al ingerir agua/verduras contaminadas o acariciar perros parasitados). El órgano más frecuentemente afectado es el HÍGADO (70%, lóbulo derecho), seguido del PULMÓN (20%, donde al romperse a un bronquio produce la 'vómica hidatídica' de líquido cristal de roca con membranas como hollejos de uva e imagen radiográfica del signo del camalote o neumoperiquiste). En hígado se clasifica por Ecografía (Clasificación OMS / Gharbi): quistes activos CE1 (unilocular anecoico) y CE2 (multivesicular en rueda de carro/panal de abejas), transicional CE3 y quistes inactivos degenerados/calcificados CE4 y CE5 ('en cáscara de huevo'). Manejo de quiste hepático activo: Albendazol (10–15 mg/kg/día) perioperatorio o como tratamiento médico único en quistes CE1/CE3a pequeños (< 5 cm), punción-aspiración-inyección-reaspiración (PAIR) o cirugía (periquistectomía) en quistes grandes o complicados. Los quistes inactivos calcificados CE4–CE5 asintomáticos solo se observan ('watch and wait').
# Anverso (Pregunta de Recuerdo Activo) Reverso (Explicación Oficial Verificada)
1 En Salud Pública del Perú (ENAM y SERUMS — Modelo de Cuidado Integral de Salud por Curso de Vida MCI y Categorización de IPRESS del MINSA), ¿cómo se clasifican los tres niveles de atención y las categorías del Primer Nivel (I-1 a I-4)? En el Perú (MINSA), las IPRESS del Primer Nivel de Atención resuelven el 80% de las necesidades de salud con énfasis preventivo-promocional: 1. Categoría I-1: Puesto de Salud con profesional de la salud NO médico (licenciado en enfermería u obstetricia). 2. Categoría I-2: Puesto de Salud CON Médico Cirujano (sede frecuente de SERUMS). 3. Categoría I-3: Centro de Salud SIN internamiento (cuenta con médico, odontólogo, laboratorio clínico básico y farmacia). 4. Categoría I-4: Centro de Salud CON internamiento (atención materna perinatal básica y urgencias 24 h). El Segundo Nivel comprende Hospitales de Atención General (II-1, II-2) o Especializada (II-E), y el Tercer Nivel comprende Hospitales de Alta Complejidad (III-1) e Institutos Especializados (III-2, como INEN o INSN).
2 Según la Norma Técnica de Salud del MINSA Perú para el Manejo Terapéutico y Preventivo de la ANEMIA en niños, adolescentes y gestantes (ENAM / SERUMS Pediatría), ¿cuándo se inicia la suplementación preventiva con Hierro y cuál es la dosis de tratamiento? En el Perú (NTS MINSA): 1. Recién Nacido de Bajo Peso al Nacer (< 2,500 g) y/o Prematuro (< 37 sem): inicia suplementación preventiva con Hierro en gotas (Sulfato Ferroso o Complejo Polimaltosado Férrico) desde los 30 DÍAS de vida a dosis de 2 mg/kg/día hasta los 6 meses. 2. Recién Nacido a Término con adecuado peso al nacer: inicia suplementación preventiva desde los 4 MESES de edad a dosis de 2 mg/kg/día (o Micronutrientes en polvo 1 sobre diario desde los 6 meses). 3. A los 6 meses de edad es obligatorio el primer tamizaje de Hemoglobina (ajustando el valor por altitud sobre el nivel del mar a partir de los 1,000 m s.n.m.; en niños de 6 meses a 5 años es anemia si Hb corregida es < 11.0 g/dL, o < 10.5 g/dL de 6 a 23 meses según ajuste OMS reciente): si se diagnostica Anemia, la dosis de TRATAMIENTO en menores de 3 años es de 3 mg/kg/día de hierro elemental durante 6 MESES continuos.
3 Según la Norma Técnica de Salud de CRED (Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño menor de 5 años — MINSA Perú en ENAM/SERUMS), ¿cuántos controles CRED corresponden en cada etapa de vida? Esquema oficial de controles CRED del MINSA Perú: 1. Recién Nacido (hasta los 28 días): 4 controles en total — a las 48 horas del alta, a los 7 días, a los 14 días y a los 21 días de vida. 2. De 1 a 11 meses (menor de 1 año): 11 controles (1 control MENSUAL). 3. De 12 a 23 meses (1 año de edad): 6 controles (1 control cada 2 MESES). 4. De 24 a 59 meses (de 2 a 4 años de edad): 4 controles por año (1 control cada 3 MESES, sumando 12 controles entre los 2 y 4 años). En el CRED se evalúa antropometría (P/E, T/E, P/T) y desarrollo psicomotor mediante el Test Peruano de Evaluación del Desarrollo del Niño (TPED), EEDP y TEPSI.
4 Según la Norma Técnica de Salud de Inmunizaciones del MINSA Perú (ENAM / SERUMS), ¿qué vacunas recibe el niño peruano desde el nacimiento hasta los 4 años? Esquema Nacional de Vacunación del Perú (MINSA): 1. Recién Nacido: BCG (peso ≥ 1,500 g) + Hepatitis B (HvB en primeras 12–24 h, peso ≥ 1,500 g). 2. A los 2 y 4 meses: Pentavalente (DPT + HvB + Hib), Polio Inactivada (IPV), Rotavirus (vía oral, plazo máximo hasta los 5 meses 29 días para 1ª dosis y 7 meses 29 días para 2ª dosis) y Antineumocócica conjugada 13v. 3. A los 6 meses: Pentavalente (3ª dosis), IPV (3ª dosis) e Influenza pediátrica (6 y 7 meses). 4. A los 12 meses (1 año): SPR (Sarampión, Paperas, Rubéola — 1ª dosis), Varicela, Antineumocócica (3ª dosis) y Hepatitis A (dosis única a los 15 meses). 5. A los 15 meses: Antiamarílica (Fiebre Amarilla, dosis única). 6. A los 18 meses: 1er refuerzo de DPT, 1er refuerzo de Polio y 2ª dosis de SPR. 7. A los 4 años: 2° refuerzo de DPT y 2° refuerzo de Polio. Además, vacuna contra VPH (dosis única) en niñas y niños de 9 a 18 años.
5 En Infectología Regional del Perú (ENAM / SERUMS), ¿cuál es el agente causal, el vector y el tratamiento de primera línea de la Enfermedad de Carrión (Bartonelosis Humana) en su Fase Aguda (Fiebre de la Oroya) y Fase Eruptiva (Verruga Peruana)? Enfermedad endémica de los valles interandinos del Perú (Áncash, Cajamarca, Amazonas, Lima — entre 500 y 3,200 m s.n.m.): 1. Agente etiológico: Bartonella bacilliformis (bacteria pleomórfica gramnegativa intracelular de glóbulos rojos y endotelio). 2. Vector biológico: mosquito flebótomo hembra Lutzomyia verrucarum ('titira' o 'manta blanca'). 3. Fase Aguda Hemática (Fiebre de la Oroya): anemia hemolítica severa aguda, fiebre, ictericia, hepatomegalia e inmunosupresión celular severa (que predispone a sobreinfección mortal por Salmonella typhi/no typhi); según NTS MINSA, el tratamiento de 1ª línea en Fase Aguda NO complicada en adultos y gestantes es Amoxicilina/Ácido Clavulánico (o Ciprofloxacino en adultos no gestantes), y en Fase Aguda GRAVE/Complicada es Ceftriaxona IV + Ciprofloxacino IV (o Cloranfenicol). 4. Fase Crónica Eruptiva (Verruga Peruana: lesiones angiomatosas miliar, macular o nodular sangrante): el tratamiento de 1ª línea en todas las edades y gestantes es AZITROMICINA vía oral.
6 Según la Norma Técnica de Salud para el Control de la Tuberculosis en el Perú (MINSA — ENAM y SERUMS), ¿cuál es el esquema para TB Pulmonar Sensible sin VIH, para TB con VIH y para TB del Sistema Nervioso Central / Osteoarticular? El Perú tiene alta carga de TB y TB-MDR: 1. Esquema para TB Pulmonar o Extrapulmonar Sensible SIN VIH (duración 6 meses): 2 meses de Fase Intensiva diaria (lunes a sábado, 50 dosis) con Isoniazida (H), Rifampicina (R), Etambutol (E) y Pirazinamida (Z) [2HREZ], seguidos de 4 meses de Fase de Continuación tres veces por semana (54 dosis) o diaria con Isoniazida y Rifampicina [4(HR)₃]. 2. Esquema para Paciente con TB Pulmonar Sensible y COINFECCIÓN VIH/SIDA (duración 9 MESES): 2 meses diarios de HREZ (50 dosis) seguidos de 7 meses de administración DIARIA de HR (175 dosis) [2HREZ / 7HR]. 3. Esquema para TB Miliar, Meningoencefálica (SNC) u Osteoarticular (Mal de Pott) (duración 12 MESES): 2 meses diarios de HREZ (50 dosis) seguidos de 10 meses DIARIOS de HR (250 dosis) [2HREZ / 10HR] + Corticoides sistémicos (Dexametasona/Prednisona) en TB meníngea y pericárdica.

3. Plan de Estudio en 4 Fases con Recuerdo Activo y Repetición Espaciada

Fase de Estudio Protocolo Práctico
Fase 1: Base Conceptual y Definiciones Clave (Días 1–7) Domina los Módulos 1 y 2 (basic). Consolida definiciones fundamentales, artículos constitucionales/legales, fórmulas base y clasificaciones mediante sesiones diarias de 20 minutos.
Fase 2: Aplicación Práctica, Reactivos Tipo Examen y Procesos (Días 8–16) Completa los Módulos 3 y 4 (intermediate). Practica resolución de problemas, mecanismos fisiopatológicos o jurídicos y comparativas mientras repasas las tarjetas difíciles de la Fase 1.
Fase 3: Casos Complejos, Excepciones y Alta Dificultad (Días 17–24) Domina los Módulos 5 y 6 (advanced). Entrena casos clínicos, supuestos prácticos y reactivos trampa de alta discriminación bajo límite de tiempo.
Fase 4: Consolidación con Repetición Espaciada y Recta Final (Últimos 7 Días) Repasa de forma intensiva las tarjetas falladas en los 6 módulos (192 tarjetas en total) combinando simulacros cronometrados.

4. 5 Estrategias Clave para Maximizar tu Puntaje en el Examen

  • Domina la Diferencia entre PAES M1 (Obligatoria) y PAES M2 (Científica/Ingenierías) en Chile: Recuerda que en la PAES del DEMRE (escala 100 a 1.000 puntos sin descuento por error), el término 'Función Lineal' se reserva para $f(x) = mx$ (pasa por el origen) y 'Función Afín' para $f(x) = mx + n$. Para carreras de ingeniería, salud o ciencias, entrena específicamente las preguntas de Suficiencia de Datos, Logaritmos y Homotecia de la prueba M2.
  • Resuelve el Examen DECO de San Marcos (UNMSM Perú) Identificando la Estructura de los Casos: En Habilidad Verbal DECO, distingue entre el Tema Central (frase nominal sin verbo conjugado) y la Idea Principal (oración con verbo conjugado). En Habilidad Lógico-Matemática, aplica sistemáticamente el 'peor de los casos' en problemas de certezas, el teorema de Euler en trazos de figuras y el método regresivo en parentescos.
  • Enfoca IPC e ICSE del CBC de la UBA (Argentina) Comparando Autores y Modelos: En IPC, nunca confundas la tabla de verdad del condicional material ($V \to F = F$) ni la diferencia entre el Confirmacionismo (Carnap/Hempel), el Falsacionismo (Popper — Modus Tollens sin probabilidad inductiva), los Paradigmas e Inconmensurabilidad (Kuhn) y el Cinturón Protector (Lakatos). En ICSE, vincula cada periodo político argentino (1880–2001) con su régimen político (Dahl/O'Donnell) y su modelo económico (Agroexportador, ISI, Aperturista/Neoliberal).
  • Prioriza las 87 Patologías GES y las Guías Clínicas del MINSAL para el EUNACOM en Chile: En el EUNACOM, las conductas de manejo y derivación siguen estrictamente la norma chilena: recuerda el diagnóstico específico de Diabetes Gestacional en Chile (dos glicemias de ayuno entre 100 y 125 mg/dL o PTGO ≥ 140 a las 2 h), el Puntaje de Tal Modificado en Sala IRA, el tamizaje universal de displasia de cadera con radiografía de pelvis AP a los 3 meses y la colecistectomía preventiva GES (35–49 años).
  • Cruza las Normas Técnicas del MINSA (Perú) y las Leyes Sanitarias Nacionales (Argentina) para ENAM/SERUMS y el Examen Único de Residencias: Tanto el ENAM/SERUMS como el Examen Único argentino premian el dominio de la salud pública local: en Perú domina las NTS de Anemia Infantil (suplementación a los 4 meses con 2 mg/kg/día y tratamiento con 3 mg/kg/día por 6 meses), CRED, esquemas de TB (sensible vs. VIH/SNC) y Enfermedad de Carrión; en Argentina domina las Leyes 26.529 (Derechos del Paciente y Autonomía Progresiva 13/16 años), 27.610 (IVE hasta semana 14 inclusive e ILE), 26.657 (Salud Mental), Chagas Congénito (micrométodo al nacer y serología ≥ 10 meses), Fiebre Hemorrágica Argentina (plasma antes del 8° día) y SUH.

5. Preguntas Frecuentes (FAQ)

¿Cómo se estructura y califica la PAES (Prueba de Acceso a la Educación Superior) en Chile?

Administrada por el DEMRE dos veces al año (PAES de Invierno y PAES Regular), evalúa competencias en una escala de 100 a 1.000 puntos sin descuento por respuestas erróneas. Comprende dos pruebas obligatorias —Competencia Lectora (65 preguntas) y Competencia Matemática 1 (M1, 65 preguntas)— más pruebas electivas según la carrera (Ciencias con 80 preguntas, Historia y Ciencias Sociales con 65 preguntas, y Competencia Matemática 2 M2 con 55 preguntas), ponderándose junto al NEM y el Ranking de Notas para la postulación centralizada.

¿En qué consisten el examen DECO de la UNMSM (San Marcos) y los exámenes médicos ENAM / SERUMS en el Perú?

El examen de admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) consta de 100 preguntas de opción múltiple en 3 horas bajo el modelo DECO (Destrezas Cognitivas), divididas en 30 preguntas de Habilidades (10 de Habilidad Verbal —incluyendo 1 texto en inglés— y 15 de Habilidad Lógico-Matemática, más 5 actitudinales) y 70 preguntas de Conocimientos según el área académica (A: Ciencias de la Salud, B: Ciencias Básicas, C: Ingenierías, D: Ciencias Económicas y de la Gestión, E: Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales). En Medicina, el ENAM (Examen Nacional de Medicina de ASPEFAM, 180 casos clínicos) y la Evaluación para el SERUMS del MINSA son requisitos indispensables para ejercer en el sector público y postular al Residentado Médico (CONAREME).

¿Cómo se aprueban las materias del CBC de la UBA y el Examen Único de Residencias Médicas en Argentina?

En el Ciclo Básico Común (CBC y UBA XXI) de la Universidad de Buenos Aires, cada materia cuenta con dos exámenes parciales calificados de 0 a 10 puntos: si el promedio de ambos parciales es de 7 puntos o más (sin aplazos menores a 4), la materia se aprueba por Promoción Directa sin examen final; si el promedio está entre 4 y 6 puntos, se regulariza la cursada y se rinde un Examen Final que se aprueba con nota mínima de 4. Por su parte, el Examen Único de Residencias del Equipo de Salud consta de 100 preguntas de opción múltiple sobre casos clínicos y leyes sanitarias nacionales para adjudicar cargos de residencia en todo el país.

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